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不良行為改造教育十大排名（不良行為改善處理方式）

發(fā)布時間：2023-05-28 00:51:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 104

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于不良行為改造教育十大排名的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

本文目錄:

1、嚴(yán)重不良行為有哪些
2、分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成
3、孩子行為習(xí)慣不好怎么辦|青少年有不良的行為習(xí)慣如何教育
4、如何正確教育孩子的十大方法

一、嚴(yán)重不良行為有哪些

嚴(yán)重不良行為的行為表現(xiàn)：

（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。

糾集他人結(jié)伙滋事是指未成年人糾合成團(tuán)伙或結(jié)成伙伴，在社會上無事生非、尋釁滋事、擾亂社會治安與社會正常秩序的行為。此類行為的主要表現(xiàn)有：在公共場所或交通要道等地聚眾打群架；起哄鬧事；在市場上硬拿強(qiáng)要，擾亂正常的貿(mào)易活動與秩序等。

（二）攜帶管制刀具，屢教不改。

未成年人攜帶管制刀具，經(jīng)勸阻、教育后仍屢教不改的，構(gòu)成嚴(yán)重不良行為。

（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物。

許多未成年人實施了多次攔截毆打他人或強(qiáng)行索要他人財物的嚴(yán)重不良行為后，因?qū)嵤┬袨榈奈闯赡耆怂季S方式簡單，對產(chǎn)生不良行為的后果缺乏認(rèn)識或認(rèn)識膚淺，往往實施行為后會產(chǎn)生一種快感，這種快感會驅(qū)使他們再次尋求刺激，從而導(dǎo)致該種嚴(yán)重不良行為愈演愈烈或犯罪行為的產(chǎn)生。

（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等。

未成年人傳播淫穢物品，毒害人們特別是同齡人的身心健康，誘發(fā)犯罪，許多青少年深受其害，走上強(qiáng)奸、賣淫、偷盜、殺人等違法犯罪的道路。因此，該行為危害極大。

（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動。

進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動是性的一種表現(xiàn)形式。色情、賣淫則通常表現(xiàn)為受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動、出賣性權(quán)利以獲得金錢或有價物品的行為。

（六）多次偷竊。

未成年人產(chǎn)生不良偷竊行為與《中華人民共和國刑法》規(guī)定的盜竊罪在規(guī)定犯罪而負(fù)刑事責(zé)任上有以下兩個界限：一是未成年人是否達(dá)到法律規(guī)定的應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的年齡；二是未成年人偷竊財物的數(shù)額。未成年人偷竊的不良行為與嚴(yán)重不良行為區(qū)別點在于是否多次。它反映了未成年人行為者主觀嚴(yán)重的程度。

（七）參與賭博，屢教不改。

賭博活動的反復(fù)性加大了制止、勸阻未成年人參賭的難度，也成為未成年人不良行為與嚴(yán)重不良行為的一個分界點。因此，嚴(yán)格教育、制止未成年人參賭、矯治屢教不改者的嚴(yán)重不良行為，當(dāng)是預(yù)防未成年人犯罪的工作重點之一。

（八）吸食、注射毒品。

吸毒，主要侵害的是未成年人的身心健康。從醫(yī)學(xué)角度看，吸食、注射毒品造成了軀體依賴性，并使未成年吸食、注射毒品者產(chǎn)生抗藥性，從而不斷地追加吸、注毒品的劑量。

（九）其他嚴(yán)重危害社會的行為。

主要指放火行為、投毒行為、綁架行為、多次詐騙行為、情節(jié)惡劣的故意損害公私財物的行為、嚴(yán)重哄搶行為、出于多種動機(jī)的產(chǎn)生謊報險情制造混亂、參加邪教組織或恐怖組織等尚不夠刑事處罰的行為。

擴(kuò)展資料：

嚴(yán)重不良行為具有以下幾個基本特征：

（一）嚴(yán)重不良行為的實施主體是少年。雖然預(yù)防未成年人犯罪法并沒有限定嚴(yán)重不良行為只能由少年實施，但從行為能力與責(zé)任能力的角度考慮，只有未成年人群體中的少年才能是實施嚴(yán)重不良行為的主體；

（二）實施嚴(yán)重不良行為的主觀方面應(yīng)限于故意，過失不能構(gòu)成嚴(yán)重不良行為；

（三）必須具有嚴(yán)重社會危害性，是一種嚴(yán)重危害社會的行為；

（四）尚不夠刑事處罰的條件，包括行為雖然具有嚴(yán)重社會危害性，但沒有達(dá)到刑事犯罪的程度和因為沒有達(dá)到刑事責(zé)任年齡，而不認(rèn)為是犯罪不予刑事處罰。

參考資料：嚴(yán)重不良行為-百度百科

二、分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成

分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成

分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成，對于孩子的這種行為家長絕對不能忽視，培養(yǎng)孩子的這種能力是非常關(guān)鍵的，看完分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成，學(xué)著啟蒙家里的小天使吧！

分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成1

孩子的無禮行為讓父母難堪的同時應(yīng)當(dāng)找出原因做出相應(yīng)的措施糾正孩子的行為。每個孩子心中都有一扇門，只要找對了教育的鑰匙就能成就可愛懂事的孩子。

1、過度的虛榮意識，容不得批評和挫折

生活中很多孩子自尊心極強(qiáng)，容不得半點批評，只能聽到表揚(yáng)和贊賞，受不了點滴挫折。他們總覺得自己所做的都是對的，不容別人的一點質(zhì)疑，受到批評就會一個勁的置氣哭鬧甚至覺得別人是在欺負(fù)自己。這樣的孩子是父母賞識教育過頭的結(jié)果。父母應(yīng)當(dāng)及時糾正孩子過度的虛榮意識，在孩子哭鬧的時候盡量不去理孩子讓他們意識到自己的錯誤，并引導(dǎo)孩子人都可以犯錯，錯了能改也是一種難得的榮譽(yù)。

2、仗著長輩的寵愛為所欲為

長輩疼孩子是天性，然而很多孩子仗著爺爺奶奶等長輩對自己的寵愛在父母面前肆無忌憚。常見的是自己犯錯，父母一教育就會立即在長輩面前扮乖甚至告狀。這樣的行為讓父母左右為難，既要顧及長輩又想教育孩子。面對這樣的孩子，父母更應(yīng)該嚴(yán)厲的管教，讓孩子意識到自己犯錯沒人撐腰。父母可以選擇長輩不在場時管教孩子，并且跟長輩溝通清楚。

3、在人多的場合無所忌憚

很多孩子會在客人到家做客或者出門購物的時候表現(xiàn)得無所忌憚。父母在人多的場合顧及面子沒有及時批評孩子，孩子便自以為是，總想著這是個放縱的機(jī)會于是更加的放肆吵著要買玩具什么的。面對孩子這樣無理的行為父母可以給孩子適度的教育。在超市可以給予孩子警告，倘若孩子還是不受教，事后到家父母可以給予嚴(yán)厲的批評并且事后跟孩子講明道理。

4、孩子過度怕生

家里客人來了，孩子卻躲躲閃閃的一個人玩耍。客人的討好，孩子卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開，讓客人感到尷尬。面對這樣怕生的孩子，父母不要強(qiáng)制要求孩子回應(yīng)，可以適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆佣嗯c別人交流。周末時候可以帶孩子多外出做客，讓孩子慢慢的克服怕生。

分分鐘糾不良行為可愛孩子即塑成2

不良行為一、發(fā)脾氣

對策：“隔岸觀火、走為上”

多數(shù)家長都會碰到孩子發(fā)脾氣的問題，特別是在孩子兩三歲剛開始具有獨立性、想按自己的想法去行事時。一般來講，孩子發(fā)脾氣的行為會隨著年齡的增長而減弱。每個孩子養(yǎng)成發(fā)脾氣習(xí)慣的原因也是不同的。有時候孩子發(fā)脾氣僅僅是因為過度疲勞或受了刺激。但不管孩子為什么發(fā)脾氣，家長都必須讓孩子明白這種行為是毫無意義的，發(fā)脾氣也不能幫助他克服挫折，逃避責(zé)任。

幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習(xí)慣的最好方法就是對其置之不理。因為孩子發(fā)脾氣的目的是想得到家長的注意。如果家長不理他，孩子就會意識到發(fā)脾氣沒有什么用。除此外，家長也可以對孩子進(jìn)行適當(dāng)勸說，當(dāng)孩子不再發(fā)脾氣時，家長也要當(dāng)什么事情都沒有發(fā)生過一樣。

不良行為二、毀壞東西

對策：“偷梁換柱”

孩子毀壞東西的原因很多，一般而言，孩子毀壞東西往往都是無心的，僅僅是因為他們精力過剩，另外還有一種情況就是孩子具有非常強(qiáng)烈的好奇心，他們很想弄清楚某件物品的工作原理和材質(zhì)，于是他們就將物品拆開來，并不是想損壞，只是不知道該怎么再弄好而已。

對此，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的行為類型來選用策略，一是不要給孩子過多的玩具或是過于復(fù)雜的玩具；二是約束過分好動的孩子，在家里劃出不允許孩子隨便出入的范圍，同時也獎勵孩子的小心行為；三是可以給孩子找一些替代物。

不良行為三、害羞

對策：“欲擒故縱”、“拋磚引玉”

孩子在某種程度上不愿意講話是相當(dāng)正常的。孩子的世界很有限，對大人來說很自然的事情，對他們而言卻還很陌生。另外，一些社交禮節(jié)尚未在孩子那里得到承認(rèn)，孩子對見父母的朋友毫無興趣，甚至不想同這些陌生人打招呼。

針對上述情況，家長不能強(qiáng)迫孩子講話，但是可以用一些“曲線”、委婉的`方法增加孩子說話的可能性。比如，家長可以事先做好安排，為孩子同別人相遇做些準(zhǔn)備。平時也可以多花一些時間教孩子在新場合中同陌生人講話。不要很突然地就把孩子置于眾目睽睽之下，孩子需要時間興奮起來，家長越少讓孩子成為大家注意的焦點，他的感覺會越好。

不良行為四、愛打架

對策：“釜底抽薪”、“擒賊擒王”

愛打架的孩子有多種情況，有些孩子不會克制自己，有些孩子是因為缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳頭樹立自己在同伴中的權(quán)威，還有的僅僅是模仿別人。

家長在教育和管理孩子時，可以采取這樣的方式：

1、正面指導(dǎo)。告訴孩子你希望他在碰到爭執(zhí)時怎樣做，比如可以對同伴講講道理。

2、態(tài)度要冷靜。孩子們發(fā)生爭吵時，讓他們做一次深呼吸，讓孩子心平氣和地說明爭吵的理由，千萬不要隨便就罵孩子，然后請孩子自己提出解決的方法。

3、獎勵。家長可以制定一個可行的目標(biāo)，約定好獎勵的辦法。如果孩子和伙伴爭吵的次數(shù)減少了，就允許他做一件他喜歡的事情。

4、事先警告。如果孩子仍然打架，就要受到處罰。

不良行為五、說謊

對策：“反客為主”

很多小孩子都把家長是否高興當(dāng)作衡量自己行為對錯的標(biāo)準(zhǔn)，孩子為了不讓家長生氣，最簡單的方法就是不承認(rèn)自己做錯的事情。

說謊在不同年齡意味著不同的問題，家長不要把孩子的撒謊歸結(jié)于他的天性，相反，家長應(yīng)根據(jù)孩子的理解力運(yùn)用一定的方法培養(yǎng)他的誠實品質(zhì)，同時自己主動介入去做孩子的表率。

1、讓孩子理解誠實的含義：幫助2~3歲甚至4歲的孩子學(xué)會什么是假裝的，什么是真實的，這很重要。

2、以身作則：父母是孩子模仿最多的人，你能夠為孩子樹立誠實的榜樣是非常重要的。

3、不要提示孩子說謊：父母經(jīng)常追問孩子為何犯錯，這樣容易誘發(fā)孩子說謊。

4、區(qū)別對待做錯事和撒謊：告訴孩子如果他講真話你就不會那么生氣，而說謊只能給他帶來加倍的麻煩。

5、對孩子的懲罰不要嚴(yán)厲到使他甘愿冒險說謊的地步。

6、強(qiáng)化誠實行為：要記住，獎勵誠實比懲罰撒謊更重要。必須看重孩子的誠實行為，給他適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

三、孩子行為習(xí)慣不好怎么辦|青少年有不良的行為習(xí)慣如何教育

1、提高自我認(rèn)識

青少年不良行為的產(chǎn)生，往往與錯誤的認(rèn)識有聯(lián)系。比如，認(rèn)為賭博只是玩玩，再比如，少年偷竊者說，自己只是小偷小摸，又是拿家里和同學(xué)的東西，何必大驚小怪呢？這些都是糊涂的認(rèn)識。錯誤的認(rèn)識不但促使各種不良行為的產(chǎn)生，而且似乎為不良行為的存在找到了理由或借口，使得不良行為繼續(xù)下去，越陷越深。

因此，有不良行為的青少年應(yīng)該調(diào)整自己的認(rèn)識，從而改變對某些問題的錯誤認(rèn)識，樹立新的正確的認(rèn)識。

具體地說，可以聽聽其他對各種不良行為的看法，了解一下周圍的人對自己的不良行為是怎樣評價的。人們的認(rèn)識與自己的認(rèn)識是否不一致？為什么不一致呢？從中應(yīng)當(dāng)悟出自己認(rèn)識的不正確，以及錯在哪里。要重視他人評價的意義，因為對某些行為和活動的評價，是具有一致性、經(jīng)常性的，所以可以通過認(rèn)識他人來認(rèn)識自己，應(yīng)該像他人評價的一樣，看到自己的認(rèn)識錯了，并確立正確的認(rèn)識，這樣就與他人的認(rèn)識趨向一致了。

也可以通過分析自己的行為來提高自我認(rèn)識。平心靜氣地想一想自己的不良行為：比較一下自己在滋生不良行為前后的情況，不良行為究竟給自己帶來了進(jìn)步還是不好結(jié)果；這種不良行為是不是辜負(fù)了父母、老師和集體的希望，他們期望的自己的行為形象又是怎么樣的；如果自己的不良行為繼續(xù)發(fā)展下去，自己又會變成怎樣的一個人呢？應(yīng)該說，以冷靜的、沉著的狀態(tài)進(jìn)行自我分析、自我觀察是最有利的，因為在這種條件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我觀察，對矯正錯誤的認(rèn)識最有幫助。

要自己教育自己。如果覺察到自己認(rèn)識方面的問題，那末就要進(jìn)一步完善自己的認(rèn)識，應(yīng)該看到自己的缺點和力量，從而確定改正不良行為的目標(biāo)，有一個自我教育、自我提高的內(nèi)心計劃，一步一個腳印，從舊的不良行為的模式中擺脫出來，同時在這個過程中形成新的良好行為的模式。

2、擺脫孤獨感

青少年不良行為與孤獨感是有聯(lián)系的。國外的某些研究表明，孤獨感與酒精依賴、吸煙、吸毒、賭博、自殺等問題行為有密切在系。我們生活中的經(jīng)驗也顯示，一些青少年正是為了排遣孤獨而沾上吸煙、迷戀游戲機(jī)、打麻將、不正當(dāng)性行為等不良品行的。

青少年特別是中學(xué)生對付孤獨的方法有下列幾種：（1）找同學(xué)或同伴談心，可以遣散孤獨心情，有品行障礙的中學(xué)生可以向知心同學(xué)或朋友誠懇地檢討自己的不良品行，以獲得他人同情和幫助；（2）參加正當(dāng)有益的文娛體育活動，如看小說或電影、游泳、打球、體育鍛煉等，既能松弛心情、緩解孤獨感，又能人中受到教育或激勵；（3）刻苦學(xué)習(xí)，擺脫空虛的情緒而轉(zhuǎn)移到讀書中去，一方面從中汲取知識，另一方面從呀兒得精神享受，所以，與好書交朋友，是找到了不說話的好伙伴；（4）寫日記和作文，既可在多余的時間中充實活動，遣散孤獨感，又可提高自己的文化和修養(yǎng)；（5）幫助家庭做一些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，也可幫助周圍的老人、殘疾人等做一些好事，既排除了孤獨感，又得到了情感上的補(bǔ)償，起到凈化心靈的作用。

3、控制發(fā)怒

憤怒是人類的基本情緒之一，常常是在個體的愿望不能實現(xiàn)或行動持續(xù)受到挫折時產(chǎn)生的。心理學(xué)研究表明，憤怒往往會導(dǎo)致攻擊性行為，特別是在激烈地憤怒時，主體不能意識到自己行為的意義和后果，失去意志控制力，易造成嚴(yán)生的社會危害，暴怒之下傷害人，甚至殺死人等，就成了激情犯罪了。

青少年容易在感到自尊心受挫的情況下發(fā)怒，以至與他人發(fā)生沖突而實施攻擊行為，因而，通過制止發(fā)怒可以預(yù)防和遏制攻擊行為的發(fā)生。青少年制怒可采用下列是措施：（1）主動回避，這是一種消極退讓的方法，盡可能避開易引起發(fā)怒的刺激物（包括人、物、事等）。比如有的中學(xué)生說：“我一看到某某心里就不高興，跟他合不來，他惹我發(fā)火，我就要揍他了。那末，就可以盡量不接觸他，跟其他的同學(xué)或朋友多交往就是了。（2）注意轉(zhuǎn)移，當(dāng)面臨著易激怒的情景時，應(yīng)立即轉(zhuǎn)移注意力，去注意另外的有興趣有意義的事物，這樣就自灰不發(fā)怒了。有的青少年被人挫傷了自尊心，如果老是想著這件事，就易產(chǎn)生報復(fù)攻擊的心理；如果主動地把注意力轉(zhuǎn)移到自己感興趣、積極的活動上去，把不愉快的事和丟在腦后。時間一長，過去的事就淡化了，呀者想起來就心平氣和了，就會妥善處之。（3）主動發(fā)泄，為了消除怒氣，主動地把有關(guān)的事情向信得過的人傾訴出來，少年學(xué)生碰上了委屈，感到十分不滿，千萬不要積怒于心頭，而可以找父母、老師或知心朋友心心吐露，甚至哭訴一番，在他人的同情和安慰下，心中的怒氣會漸漸消掉的。此外，還可以寫日記、寫信、打電話等，把自己的心情釋放出來，得以息怒。（4）意識控制法，通過自我意識的調(diào)節(jié)作用來制止發(fā)怒。青少年當(dāng)面對著沖突情景時容易發(fā)怒，特別是在對方先有錯的情形下，自己就會怒氣更大，這時應(yīng)保持清醒的意識，尤其不能頭腦發(fā)熱，自己要提醒自己：不能發(fā)火，千萬不能發(fā)火。在這種情景下，自己內(nèi)心可以默念數(shù)字，默念老師對自己教導(dǎo)過的話，情緒放松了，理智就更清醒了，沖動的行為就不易發(fā)生了。（5）升華法，把憤怒的情緒轉(zhuǎn)向從事其他活動上去，這種替代作用具有升華的意義。在生活中，我們常說化悲痛為力量，其實也可以說化憤怒為力量。有的中學(xué)生被人諷刺，自尊心受到傷害，心中當(dāng)然很氣憤，但可以把怒氣壓抑下去，轉(zhuǎn)化為一種力量，去積極地從事讀書、寫作、唱歌、繪畫等有意義的高尚活動，結(jié)果既消除了怒氣，又獲得了新的成績，可謂一箭雙雕。

4、正確對待錯誤，提高自信心

有不良行為的青少往往有落后的一面，有缺點、錯誤，甚至受過學(xué)校處分，因此，對他們來說，首先有一個怎樣對待錯誤的問題。

這實際上是一種特殊的自我評價。要勇于承認(rèn)錯誤，畏懼錯誤就是毀滅進(jìn)步，任何一個人都難免犯錯誤，青少年在發(fā)展時期，沾上了不良行為，這點錯誤不會也不該毀掉他們的一生。所以，有品行障礙的青少年要正視自己的錯誤，有自責(zé)心，有羞恥心，像臉上臟了一樣要自己動手洗臉，嚴(yán)肅地做自我批評。

在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)從錯誤中吸取教訓(xùn)，把錯誤變成正確的先導(dǎo)。放棄錯誤和改正錯誤，仍然可以成為一個品行良好的青少年，錯誤是一種特別的財富，它使人領(lǐng)悟，它意味著磨煉真正的人格，直到品行高尚。當(dāng)然，和自己的心進(jìn)行斗爭是艱難的事。因此，有不良行為的青少年還要十分重視提高自信心?？梢哉f，自信心是成敗的關(guān)鍵。同誰也不能代替我們呼吸、代替我們思考一樣，誰也不能把自信心賜給我們，自信心只有靠自己才能獲得。

所以，在矯正不良行為的過程中，青少年經(jīng)常要自我激勵，自己鞭策自己，自己鼓勵自己。在取得那怕是一點小小的進(jìn)步時，自己也要肯定自己，說明以后取得更大的進(jìn)步。也可以采取自我獎懲的措施，在確定矯正某種不良行為的目標(biāo)后，下決心不達(dá)目標(biāo)就放棄看電影電視，或不讓父母給自己買新衣服等，起到激發(fā)積極情緒、增強(qiáng)前進(jìn)動力的作用。還可以通過寫日記的方法，把自己的行為變化一點一滴地記下來，經(jīng)常比較、分析，從中看到進(jìn)步，看到遠(yuǎn)景。俗話說，解鈴還須系鈴人，哪里跌倒就在哪里爬起，自己身上的品行障礙，是自己的問題，就要憑自己的毅力去改掉它，棄舊圖新，換上新的面貌。

5、榜樣學(xué)習(xí)法

榜樣的力量是無窮的。樹立先進(jìn)榜樣是青少年不良行為自我矯正的一種重要方法?；钌陌駱樱庇^、具體、形象，標(biāo)志著進(jìn)步的方向，不但對青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵作用，而且在日常生活中會對青少年產(chǎn)生潛移默化的積極影響。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)理論認(rèn)為，兒童可以模仿攻擊行為，也可以模仿利他行為。青少年具有較強(qiáng)的模仿傾向，模仿榜樣對形成青少年的良好行為模式、消除他們的不良行為模式，具有重要的意義。

青少年要矯正不良行為，就應(yīng)該在自己的周圍，選擇熟悉的先進(jìn)榜樣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究顯示，模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，與青少年本身越相似，學(xué)習(xí)的效果就越好。因此，有品行障礙的初中生，應(yīng)選擇自己班上或校內(nèi)的好同學(xué)為榜樣，這樣對照比較起來，既親切又生動，容易模仿學(xué)習(xí)。同時，也可選擇過去有過不良行為、現(xiàn)已表現(xiàn)良好的進(jìn)步學(xué)生榜樣，學(xué)習(xí)這種榜樣，更容易產(chǎn)生共鳴，激勵自己的自信心。

為了有效矯正自己的不良行為，初中生在對榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不但要模仿，而且要聯(lián)系自己的實際，對照自己的認(rèn)識，反復(fù)明確為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)的問題，逐步地從感情上真正真心變化。

學(xué)習(xí)榜樣，青少年一一要落實在實際行動上。在具體行為規(guī)范中，體現(xiàn)出學(xué)了榜樣以后的新變化。

榜樣的力量是無窮的，學(xué)習(xí)榜樣也是不斷深入和發(fā)展的。這種自我矯正的方法，應(yīng)該是步步前進(jìn)、層層提高。

6、矯正不良習(xí)慣

每個人都有自己的習(xí)慣，同時都處于一系列的習(xí)慣的控制之中。事實上，習(xí)慣無時無刻不伴隨著每個人。它們逐漸由意識控制而轉(zhuǎn)向自動化，自動化了的習(xí)慣影響著人們的各種活動。

與青少年不良行為有關(guān)的是不良習(xí)慣，不良習(xí)慣是有害的。比如，小時候拿母親皮包里的錢去買零食吃、把同學(xué)的小玩具拿回家中據(jù)為己有等，到了初中長成少年了，如仍不改壞習(xí)慣，到商店里去偷東西，那就是偷竊行為。再繼續(xù)下去，必然會觸犯刑律，成為犯罪分子的青少年品行障礙如暴力攻擊行為、偷竊、說謊、迷戀游戲機(jī)、吸煙、吸毒和不正當(dāng)性行為等，多次反復(fù)后容易形成不良習(xí)慣，如不及時矯正的話，可能會毀了他們的一生。

對有不良行為的青少年來說，首先要確實明白習(xí)慣是可以改變的，自己身上的某些不良習(xí)慣也是可以矯正的。下面，介紹有關(guān)的幾種方法。

（1）替代性反應(yīng)法。

這就是選擇一個適當(dāng)?shù)男袨閬硖娲约耗撤N壞習(xí)慣，直到壞習(xí)慣消除。某些心理學(xué)的實驗表明，這種方法可以有效地阻止某一壞習(xí)慣的出現(xiàn)。例如一位學(xué)生每看到一件喜歡的東西就要搶到手里，等到不喜歡了又把它仍掉或破壞了。在臨床心理學(xué)家的辦公室里，該學(xué)生看到一把小刀子，隨手拿過來玩了一會，就一下扔掉了。這位心理學(xué)家讓他小心地?fù)炱鹦〉叮旁谑掷?，然后問該學(xué)生：小刀的顏色、形狀、原料、輕重、型號、用途等是什么？然后又讓他把小刀放回原處。學(xué)生的父母也像心理學(xué)家一樣，接此法做了幾次。這學(xué)生以后就不亂拿亂扔?xùn)|西了，而是喜歡仔細(xì)地觀察各種事物了。

要用這種方法，先要了解自己的壞習(xí)慣，接著再適當(dāng)選擇一種行為作為替代。如抽煙的少年，想抽煙時就大聲朗誦或讀英語，煙就沒法吸了；又如想賭牌的時候，可以找一個同學(xué)來下棋，既替代了賭博行為，又獲得了高尚娛樂的情趣。

青少年在自我矯正過程中，要作好記錄，進(jìn)行自我監(jiān)督。每星期檢查一次，當(dāng)新行為能替代不良行為時，應(yīng)自己表揚(yáng)或獎勵自己。

（2）切斷誘因法。

由于各種壞習(xí)慣是在誘因影響下產(chǎn)生的，因而破除誘因就可能矯正某一種不良習(xí)慣。比如，中學(xué)生賭博，總是這么幾個人在一起才玩賭的，那么有賭博習(xí)慣的少年在想賭的時候，就應(yīng)特地選擇跟反對賭博的同學(xué)或伙伴在一起，這樣就賭不起來了。少年吸煙者也常常是群體吸煙，幾個人一起就煙霧騰騰。為了戒煙，吸煙少年應(yīng)與反對吸煙的同學(xué)在一起，而遠(yuǎn)離其他吸煙者，這樣的環(huán)境壓力不利于吸煙。堅持下去，是可以克服吸煙習(xí)慣的。

（3）中斷改變刺激法。

當(dāng)引發(fā)某一習(xí)慣的刺激發(fā)生中斷或者改變，不良習(xí)慣自然就會逐漸消失了。這個方法要求具有一定的自覺性和意志力。比如，就是經(jīng)常在學(xué)校不遠(yuǎn)處的游戲廳里迷戀游戲機(jī)的，自己在放學(xué)后就應(yīng)故意繞過這個游戲廳所在地，從別處無游戲廳的路線回家。要改掉自己考試作弊的習(xí)慣，一方面要努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真復(fù)習(xí)，另一方面可以征得老師同意，與表現(xiàn)好的班干部或同學(xué)等坐在一起，中斷有利于作弊的環(huán)境，以此來消除作弊行為。為了改掉暴力毆打他人的行為，可以向過去被欺負(fù)過的小同學(xué)那里去作檢討，賠禮道歉，接受他傘兵批評；同時也可以在實際生活中進(jìn)行幫助弱幼的利他活動，來滋潤自己的心靈。

（4）自我教育法。

國外有一種心理劇療法，是指通過扮演某一角色，主體可以體會角色的情感與思想，從而改變自己以前的不良習(xí)慣。青少年為了矯正自己的不良行為，可以運(yùn)用心理劇方法進(jìn)行自我教育。在心理劇中可以扮演家庭的一個成員、一個老朋友、一個陌生人或一位老師。劇情內(nèi)容可以是一般性的，涉及到日常生活的各種家庭糾紛，也可以是與自己的情況相似的。在表演時，青少年扮演的角色與生活中的自己不一樣，因而可以體驗角色的各種感情，有利于揭示青少年內(nèi)心深處的癥結(jié)，達(dá)到發(fā)泄或控制自己的情感，并學(xué)會模仿一種正確的行為方式。

有的青少年與父母關(guān)系處理不好，時常與父母發(fā)生爭吵，是對父母有成見。針對這種情況，父母可以與子女一起表演心理劇，事前設(shè)計一些情節(jié)，可以在劇中讓青少年把自己的缺點盡情表現(xiàn)出來，演出后共同討論。這樣做可以使青少年的敵對情緒緩和下來，逐漸減少。當(dāng)然，這種自我矯正方法需要懂心理學(xué)的老師給予一定指導(dǎo)，同時也要有同學(xué)或其他人的配合。

四、如何正確教育孩子的十大方法

教育孩子的方法如下：

1、對孩子的教育應(yīng)該有耐心，然而說起來容易做起來難，想想自己的父母教育自己的時候，自己是什么心態(tài)，這種同理心是應(yīng)該有的。急躁的灌輸教育其實和暴力沒有區(qū)別，只會傷害孩子而起不到任何作用。

2、與孩子一起學(xué)習(xí)，一邊教育孩子，自己卻完全做著相反的事情，并不是父母的身份就能讓孩子完全聽從家長的教育，這種老舊的思想與家長自己所追求的現(xiàn)代教育是完全違背的。教育孩子不是要讓孩子完成一個目標(biāo)或達(dá)到某種層次，而是讓孩子自我不斷的發(fā)展。

3、適當(dāng)?shù)募詈⒆?，有一定的成果才能持續(xù)的發(fā)展興趣，有動力才會有結(jié)果。孩子的成績并沒有對錯之分，做對了一道題和做錯了一道題并不會影響到孩子的評價，生存能力。錯了也只是在判別規(guī)則上的錯，而不一定是行為上的錯。

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