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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)心得體會(huì)）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-27 21:17:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1060

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、企業(yè)中高層在領(lǐng)導(dǎo)力上如何進(jìn)行培訓(xùn)提升？
2、領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程有哪些？
3、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有哪些
4、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有什么內(nèi)容？

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力管理培訓(xùn)心得體會(huì)）

一、企業(yè)中高層在領(lǐng)導(dǎo)力上如何進(jìn)行培訓(xùn)提升？

《中高層領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》——智晟教育許晉培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理者課程精髓： 1、領(lǐng)導(dǎo)者如何將公司的愿景變成員工的夢(mèng)想，并轉(zhuǎn)換為行動(dòng)力。

2、領(lǐng)導(dǎo)者如何通達(dá)員工心性，并有效激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)員工以提升組織效率。

3、領(lǐng)導(dǎo)者如何緊抓組織發(fā)展規(guī)律，用制度保證組織持續(xù)發(fā)展。

課程介紹：中為天下之大本，和為天下之大道；致中和，天地位焉，萬物育焉；中就是以人為本，和就是緊抓事情的規(guī)律，中和管理就是以人性為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施一套完整的管理思想、流程、工具、方法以實(shí)現(xiàn)管理組織戰(zhàn)略目的，并實(shí)現(xiàn)組織個(gè)人內(nèi)在價(jià)值觀與組織文化的高度和諧。

在充分考慮中層管理者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知與實(shí)踐現(xiàn)狀的前提下，本課程的設(shè)計(jì)從認(rèn)知與感悟人的本性這部分內(nèi)容切入，并根據(jù)情景領(lǐng)導(dǎo)的理念，來幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升實(shí)際工作中的領(lǐng)導(dǎo)能力。

課程收益： 1、學(xué)會(huì)用文化力量通達(dá)員工內(nèi)心世界，用員工夢(mèng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)夢(mèng) 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用制度的管理工具，建立規(guī)范化管理體系 3、學(xué)會(huì)以人為本的管理思想和技能，激發(fā)員工潛能提升績效 4、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)力模型，提升領(lǐng)導(dǎo)效能 5、學(xué)會(huì)心性修煉法門，通達(dá)圓潤的中和世界培訓(xùn)時(shí)間：2天12小時(shí)

二、領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程有哪些？

其實(shí)分成三個(gè)部分：一、提升經(jīng)理人管理技能 C-001 高層管理者十五項(xiàng)核心管理技能修煉 C-002 管理者如何成功運(yùn)用目標(biāo)管理技巧的訓(xùn)練 C-003 卓越人才管理系列-打造卓越企業(yè)：平庸員工到卓越人才的管理之道 C-004 MTP—主管的核心精細(xì)化管理技能 C-005 授權(quán)藝術(shù)與管理運(yùn)權(quán) C-006 現(xiàn)代企業(yè)中高層管... 其實(shí)分成三個(gè)部分：一、提升經(jīng)理人管理技能C-001 高層管理者十五項(xiàng)核心管理技能修煉 C-002 管理者如何成功運(yùn)用目標(biāo)管理技巧的訓(xùn)練 C-003 卓越人才管理系列-打造卓越企業(yè)：平庸員工到卓越人才的管理之道 C-004 MTP—主管的核心精細(xì)化管理技能 C-005 授權(quán)藝術(shù)與管理運(yùn)權(quán) C-006 現(xiàn)代企業(yè)中高層管理變革與創(chuàng)新 C-007 得80,90后者，得天下 C-008 新生代管理：后80、90后員工激勵(lì)技巧 C-009 有效管理溝通與戰(zhàn)略管理溝通設(shè)計(jì) C-010 高效沖突管理 C-011 本土化零缺陷管理全面推進(jìn)實(shí)戰(zhàn) C-012 量化積分制管理 C-013 融資策略與實(shí)務(wù)管理二、提升經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力C-014 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的18項(xiàng)修煉 C-015 企業(yè)家統(tǒng)御之道——品讀《貞觀政要》，感受盛唐緣起 C-016 基于測評(píng)的自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 C-017 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉三、提升經(jīng)理人職業(yè)素質(zhì)C-018 LTT領(lǐng)袖口才18法 C-019 卓越個(gè)人執(zhí)行力 C-020 領(lǐng)導(dǎo)者情商智慧 C-021 高效人士的時(shí)間管理 C-022 高效執(zhí)行四要素 C-023 高效能人士的七種好習(xí)慣 C-024 成功驅(qū)動(dòng)力 C-025 經(jīng)理人如何培育優(yōu)秀部屬 C-026 職業(yè)經(jīng)理人修煉—如何塑造個(gè)人品牌 C-027 職業(yè)經(jīng)理人如何提高逆商（AQ） C-028 職業(yè)經(jīng)理人如何修煉情商（EQ） C-029 職業(yè)經(jīng)理人正確觀念和心態(tài) C-030 NLP壓力情緒管理和績效提升 C-031 高端商務(wù)人士 C-032 商務(wù)演講演示成功之道 C-033 全腦優(yōu)勢(shì)與潛能開發(fā)(HBDI) C-034 思維突破訓(xùn)練-經(jīng)理人提升問題發(fā)現(xiàn)、分析、決策之行動(dòng)能力全部

三、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有哪些

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)往往以老師為主，企業(yè)根據(jù)需要采購不同的領(lǐng)導(dǎo)力課程。這些課程往往從領(lǐng)導(dǎo)過程著手，如情境領(lǐng)導(dǎo)、愿景型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、教練型領(lǐng)導(dǎo)、魅力型領(lǐng)導(dǎo)等，這些都是從領(lǐng)導(dǎo)過程中所使用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格或方式。少部分會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)著手，這些實(shí)質(zhì)上傾向于領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。還有少部分從領(lǐng)導(dǎo)情商著手，如情商領(lǐng)導(dǎo)力。還有部分從領(lǐng)導(dǎo)能力（學(xué)習(xí)力、決斷力、組織力、教導(dǎo)力、推行力、感召力等）著手，如360度領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)五力等。這些培訓(xùn)基本上是從某個(gè)角度開展，雖然學(xué)員都能有所收獲，但單位時(shí)間的收獲相對(duì)較少，有時(shí)候如盲人摸象，學(xué)員越學(xué)越迷茫。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師楊天河老師在多年績效導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)實(shí)踐基礎(chǔ)上，整合了國內(nèi)外先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力理論和方法，并采用標(biāo)準(zhǔn)化的手段，從理念、過程、結(jié)果、人員以及領(lǐng)導(dǎo)者日常管理八大要素等角度，全方位系統(tǒng)剖析不同層級(jí)所必須具備的領(lǐng)導(dǎo)力，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)出全面領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程。

全面領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程核心為過程領(lǐng)導(dǎo)力、情商領(lǐng)導(dǎo)力和智商領(lǐng)導(dǎo)力三大部分，囊括一大過程，九大素質(zhì)、十大關(guān)系、六級(jí)八維48項(xiàng)能力。其中，過程領(lǐng)導(dǎo)力即為一大過程，重點(diǎn)從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)方式、不同維度影響員工方法等角度剖析；情商領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)從個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)三個(gè)維度分解出自我、客戶、上司、同事、下屬、同行、企業(yè)、家庭、社區(qū)、世界十大關(guān)系；智商領(lǐng)導(dǎo)力分別從素質(zhì)、能力兩個(gè)維度分解出九大素質(zhì)、六級(jí)八維48項(xiàng)能力。48項(xiàng)能力從領(lǐng)導(dǎo)者日常管理中的有效決策、執(zhí)行管控、績效創(chuàng)造、人員管理、運(yùn)營管理、組織管控、資源配置、學(xué)習(xí)發(fā)展八個(gè)維度按照優(yōu)秀員工、基層主管、部門領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)部/公司領(lǐng)導(dǎo)、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、商業(yè)領(lǐng)袖六個(gè)級(jí)別分解而出不同級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)者所需掌握的核心能力。九大素質(zhì)則以上述八個(gè)維度為核心對(duì)應(yīng)的素質(zhì)以及核心素質(zhì)“信任”。

除培訓(xùn)之外，全面領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師楊天河老師以自創(chuàng)的核心人才快速成長模式為基礎(chǔ)，以自主晉級(jí)為核心，設(shè)計(jì)出分級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力能力素質(zhì)模型、領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)包、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)路徑圖、領(lǐng)導(dǎo)力提升攻略、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)任務(wù)包、領(lǐng)導(dǎo)力自主晉級(jí)包等，形成一套完整且高效的領(lǐng)導(dǎo)力快速晉級(jí)成長方案，并制作出《領(lǐng)導(dǎo)力自主晉級(jí)手冊(cè)》供學(xué)員使用，引導(dǎo)學(xué)員自主測評(píng)、自主學(xué)習(xí)、自主晉級(jí)。

四、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有什么內(nèi)容？

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程往往從領(lǐng)導(dǎo)過程著手，如情境領(lǐng)導(dǎo)、愿景型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、教練型領(lǐng)導(dǎo)、魅力型領(lǐng)導(dǎo)等，這些都是從領(lǐng)導(dǎo)過程中所使用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格或方式。少部分會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)著手，這些實(shí)質(zhì)上傾向于領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。還有少部分從領(lǐng)導(dǎo)情商著手，如情商領(lǐng)導(dǎo)力。還有部分從領(lǐng)導(dǎo)能力（學(xué)習(xí)力、決斷力、組織力、教導(dǎo)力、推行力、感召力等）著手，如360度領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)五力等。這些培訓(xùn)基本上是從某個(gè)角度開展，雖然學(xué)員都能有所收獲，但單位時(shí)間的收獲相對(duì)較少，有時(shí)候如盲人摸象，學(xué)員越學(xué)越迷茫。

除培訓(xùn)之外，課程以核心人才快速成長模式為基礎(chǔ)，以自主晉級(jí)為核心，設(shè)計(jì)出分級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力能力素質(zhì)模型、領(lǐng)導(dǎo)力測評(píng)包、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)路徑圖、領(lǐng)導(dǎo)力提升攻略、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)任務(wù)包、領(lǐng)導(dǎo)力自主晉級(jí)包等，形成一套完整且高效的領(lǐng)導(dǎo)力快速晉級(jí)成長方案，并制作出《領(lǐng)導(dǎo)力自主晉級(jí)手冊(cè)》供學(xué)員使用，引導(dǎo)學(xué)員自主測評(píng)、自主學(xué)習(xí)、自主晉級(jí)。

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