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今天是幾月幾日是不是疑問句（今天是幾月幾日是不是疑問句英語）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-27 17:37:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 122

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于今天是幾月幾日是不是疑問句的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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雁字來時(shí)的翻譯雁字來時(shí)的翻譯是什么
小學(xué)英語入門應(yīng)該學(xué)些什么？
myunclehasonechild改為一般疑問句？

今天是幾月幾日是不是疑問句（今天是幾月幾日是不是疑問句英語）

雁字來時(shí)的翻譯雁字來時(shí)的翻譯是什么

試倚涼風(fēng)醒酒面，雁字來時(shí)，恰向?qū)訕且?。幾點(diǎn)護(hù)霜云影轉(zhuǎn)，誰家蘆管吹秋怨？解釋：試圖迎著涼風(fēng)將醉酒吹醒，而恰好在高樓之上，忽然看見大雁南飛。幾片預(yù)示霜降的云影在飄動(dòng)，那家的蘆管吹奏出愁怨的樂章。
試倚涼風(fēng)醒酒面，雁字來時(shí)，恰向?qū)訕且姟c(diǎn)護(hù)霜云影轉(zhuǎn)，誰家蘆管吹秋怨？解釋：試圖迎著涼風(fēng)將醉酒吹醒，而恰好在高樓之上，忽然看見大雁南飛。幾片預(yù)示霜降的云影在飄動(dòng)，那家的蘆管吹奏出愁怨的樂章。詩詞名稱：《蝶戀花·庭院碧苔紅葉遍》。本名：晏幾道。字號(hào)：字叔原號(hào)小山。所處時(shí)代：宋代。民族族群：漢族。出生地：撫州臨川。出生時(shí)間：1038年5月29日。去世時(shí)間：1110年。主要作品：《西江月》《西江月》《喜團(tuán)圓》《行香子》《燕歸梁》等。主要成就：婉約派代表人物。
我們?yōu)槟鷱囊韵聨讉€(gè)方面提供“雁字來時(shí)”的詳細(xì)介紹：
一、《蝶戀花·庭院碧苔紅葉遍》的全文點(diǎn)此查看《蝶戀花·庭院碧苔紅葉遍》的詳細(xì)內(nèi)容
庭院碧苔紅葉遍，金菊開時(shí)，
已近重陽宴。日日露荷凋綠扇，
粉塘煙水澄如練。試倚涼風(fēng)醒酒面，
雁字來時(shí)，恰向?qū)訕且姟?br/>幾點(diǎn)護(hù)霜云影轉(zhuǎn)，誰家蘆管吹秋怨？
二、注解
重陽宴：指重陽節(jié)的宴會(huì)。古時(shí)有重陽登高飲酒的風(fēng)俗。
綠扇：指荷葉。
澄如練：形容水清澈潔白。
見：同“現(xiàn)”。
三、賞析
上闋著重在庭院風(fēng)光，先說碧苔蒼蒼，霜葉已經(jīng)紅遍，正是金菊盛開時(shí)，將近重陽了。由于點(diǎn)明節(jié)令，則登高賞宴，親友歡集的傳統(tǒng)風(fēng)俗內(nèi)容不言自知，而今年將會(huì)怎樣，輕輕一筆，遂牽出懷人思遠(yuǎn)之意，但以后并未繼續(xù)展開敘寫，僅略點(diǎn)即止，仍然回到當(dāng)前景物的描畫上來。察露橫降，滴注圓荷，繁盛的扇葉漸次凋殘，倒顯出半塘碧水澄靜不波。
下闋拓開目光，轉(zhuǎn)向寥廓落寞的時(shí)空境界，融情入景，以景傳情，含蓄地吐露了離愁別思?！霸囈袥鲲L(fēng)醒酒面”，寫醉飲情形甚為生動(dòng)，當(dāng)酒酣耳熱際，倚欄憑眺，秋風(fēng)吹涼，頓覺燥熱消釋，頭腦清楚多了，而領(lǐng)起的“試”字，刻函此時(shí)的游移朦朧尤傳神。接著的“雁字來時(shí)，恰向?qū)訕且姡创藭r(shí)所見者，從表層現(xiàn)象而言，北雁南飛，排出整整齊齊隊(duì)列掠過層樓，故稱“雁字”但在那深層涵蘊(yùn)里，雁能傳書遞訊，可能與遠(yuǎn)人一通相思苦情否，不過這實(shí)屬癡心妄想的事，實(shí)事尚渺茫無期，仰首天際，但有“幾點(diǎn)護(hù)霜云影轉(zhuǎn)”，幽幽入耳的，是“誰家蘆管吹秋怨”?！白o(hù)霜云”，此處寫云凝霜降，天氣凄冷，已增人蕭條之感，忽又聽悠悠笛聲不知從誰家飄來，帶著無限愁怨，更觸引起心頭的離情別緒。結(jié)處故設(shè)疑問句，實(shí)際上是以主觀之感受移入外間事，正因心中積郁本深物，特先撇開一筆，卻意余言外，并暗應(yīng)上闋“重陽宴”，似斷又續(xù)，遙相映對(duì)。
詞作抒發(fā)秋怨及懷人之情。整首詞寫景為主，直至結(jié)句，方才點(diǎn)出“怨”字，實(shí)是表明自己胸中秋怨極深。情余言外，使全詞充滿著蒼瑟的氣氛。
四、譯文
庭院碧苔紅葉遍，金菊開時(shí)，已近重陽宴。日日露荷凋綠扇，粉塘煙水澄如練。
庭院的綠苔上布滿了紅葉，到了金菊盛開的時(shí)候，已經(jīng)很接近重陽飲宴了。每日的霜露打向荷花，凋謝了如綠扇的荷葉。荷塘籠罩在煙霧之中，池水清澈，猶如皎潔的白練。
試倚涼風(fēng)醒酒面，雁字來時(shí)，恰向?qū)訕且?。幾點(diǎn)護(hù)霜云影轉(zhuǎn)，誰家蘆管吹秋怨？
試圖迎著涼風(fēng)將醉酒吹醒，而恰好在高樓之上，忽然看見大雁南飛。幾片預(yù)示霜降的云影在飄動(dòng)，那家的蘆管吹奏出愁怨的樂章。
五、晏幾道其他詩詞
《虞美人》、《臨江仙·夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖》、《鷓鴣天·彩袖殷勤捧玉鐘》、《清平樂·留人不住》、《阮郎歸·天邊金掌露成霜》。相同朝代的詩歌
《曹將軍》、《下瞿塘》、《滕王閣》、《兒餒嗔郎罷妻寒怨藁砧唐眉山詩也戲?yàn)楣{之》、《題艾溪》、《廢貢院為米廩過之值盤_》、《送客至靈谷》、《嘆_詞》、《題陳朝玉愛竹軒》、《酬春湖史履庸惠四皓圖》。
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小學(xué)英語入門應(yīng)該學(xué)些什么？

請(qǐng)仔細(xì)看：
問題一：小學(xué)英語主要學(xué)什么 1.幾種時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)
2.基本詞匯：英語書上的
3.音標(biāo)
4.人稱代詞：I you he she it we you they
me you him her it us you them
my your his her its our your their
mine yours his hers its ours yours thiers
myself himself itself yourselves
yourself herself ourselves themselves
5.句型：稱述句、一般疑問句、特殊疑問句、（六年級(jí)會(huì)學(xué)反義疑問句）

問題二：小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要目的是什么我是一名小學(xué)英語老師：經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)英語最關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語書寫規(guī)范，掌工一些簡(jiǎn)單的詞匯，語法只需理解不做深入，學(xué)生能用英語表達(dá)一些簡(jiǎn)單的句子。希望能幫到你，如果還有什么疑問，請(qǐng)說。

問題三：小學(xué)英語都學(xué)些什么知識(shí) 一、詞類
動(dòng)詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分，如不能一眼看出，可用如下方法：
先用 “一(量詞)”(如：一個(gè)、一張等)和這個(gè)詞連起來說，如說得通，一般認(rèn)為是名詞;說不通再用“很”去判斷，就是把“很”和為個(gè)詞連起來說，說得通一般就是形容詞;都說不通就是動(dòng)詞。(目前我們學(xué)過的，以后可能不同)(另外一些很明顯的，如人稱代詞、數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞等一下就可以知道)
1、動(dòng)詞
這里所說的動(dòng)詞是指各種動(dòng)詞總稱，其中包括行為動(dòng)詞物如鬧(就是我們平時(shí)總說的那種動(dòng)詞)、be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。
2、名詞
表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關(guān)鍵詞往往是be動(dòng)詞，be動(dòng)詞如果是am、is或was，名詞就用原形;be動(dòng)詞如果是are或were，名詞就加s或es。
這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：不可數(shù)名詞都默認(rèn)為單數(shù)，所以總是用is或者was;最好不要根據(jù)some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導(dǎo)。
3、形容詞(包括副詞)

4、人稱代詞和物主代詞

人稱代詞：
有主格和賓格之分。
一般動(dòng)詞前用主格，動(dòng)詞后用賓格。
物主代詞：
有兩類：形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)
一般看后面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞(短的);如無，就用名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)。
5、數(shù)量詞
我們學(xué)過兩類：基數(shù)詞和序數(shù)詞?；鶖?shù)用于表示數(shù)量多少，而基數(shù)詞用于表示次序，常在日期中出現(xiàn)。
6、冠詞
有a、an、the。a和an有具體的罩罩意思，一(個(gè)…)，the沒有具體意思，有時(shí)翻譯為這、那。確定用a、an還是the時(shí)可根據(jù)漢語意思。a和an的區(qū)別：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于輔音音素前。
二、否定句
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三種可能：be動(dòng)詞(am、is、are、was、were)+not、情態(tài)動(dòng)詞(can、must、should)+ not、助動(dòng)詞(do、does、did) + not
三、一般疑問句
表示疑問，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒有疑問詞。
四、特殊疑問句
表示疑問，有疑問詞(在開頭)，回答有很多種可能。
常用疑問詞：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How

五、祈使句
表示請(qǐng)求或命令別人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以動(dòng)詞原形開頭(有時(shí)有please)，否定的祈使句一定是don’t加動(dòng)詞原形開頭(有時(shí)有please)。
把祈使句改為否定句只需在動(dòng)詞前加don’t即可。
六、時(shí)態(tài)
1、一般現(xiàn)在時(shí)

(2)一般現(xiàn)在時(shí)中的be動(dòng)詞：

(3)一般過去時(shí)中的動(dòng)詞：

(4)一般現(xiàn)在時(shí)判斷依據(jù)(如何判斷一個(gè)句子是一般現(xiàn)在時(shí))：

(5)有用的的依據(jù)：

(6)情態(tài)動(dòng)詞：
2、一般過去時(shí)
(1)句中be動(dòng)詞和動(dòng)詞一般情況下橡跡只能有一種而且也必須有一種。如：
(2)一般過去時(shí)中的be動(dòng)詞：

(3)一般過去時(shí)中的動(dòng)詞：

(4)一般過去時(shí)判斷依據(jù)(如何判斷一個(gè)句子是一般過去時(shí))：

(5)有用的的依據(jù)：
3、一般將來時(shí)
(1)構(gòu)成形式：

(2)一般將來時(shí)表示動(dòng)作即將發(fā)生或某人打算做某事。
(3)有用的依據(jù)：
(4)句中往往有tomorrow、soon、next we......>>

問題四：小學(xué)生學(xué)習(xí)新概念都學(xué)什么說到《新概念英語》這套教材，想必在國內(nèi)學(xué)習(xí)過英語的人大都早有耳聞了，很多人在學(xué)習(xí)英語時(shí)都或多或少地接觸過這一套教材。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國人學(xué)習(xí)英語的年齡越來越小，《新概念英語》這套教材的適用人群也從當(dāng)初的大學(xué)，然后到高中、初中。到了現(xiàn)在，《新概念英語》1-2冊(cè)已經(jīng)成為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)教材，部分優(yōu)秀的小學(xué)生甚至開始學(xué)習(xí)《新概念英語》3了。
既然這一套教材的適用人群的面越來越廣，那也就意味著這套教材對(duì)于不同的學(xué)員對(duì)象發(fā)揮著不同的功能，我們需要根據(jù)不同年齡段的學(xué)員的需求，從這套經(jīng)典的英語語法圣經(jīng)中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。由于小學(xué)生的知識(shí)面和視野都比較有限，加之理解能力和社會(huì)閱歷尚淺，學(xué)習(xí)《新概念英語》這套風(fēng)靡了40多年的教材，必然會(huì)有一定的困難。那么，我們又該從這套教材中怎么獲取適合孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)呢？
首先從《新概念英語》這套教材的編排體系上看，這套教材四冊(cè)有四個(gè)主題：英語初階（First things first），實(shí)踐與進(jìn)步（Practice & Progress），培養(yǎng)技能（Developing skill），流利英語（Fluency in English）。從實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用來看，第一冊(cè)主要是進(jìn)行基本句型和基礎(chǔ)詞匯的積累，是以句型的方式來接觸一些基本語法；第二冊(cè)主要是就是進(jìn)行英語語法框架的建立，和寫作的基本接觸；第三冊(cè)主要就是英語語法的綜合運(yùn)用，寫作和閱讀技巧的進(jìn)一步提高；第四冊(cè)就是進(jìn)入到文化層次的英語聽說讀寫的綜合能力的形成和融合，達(dá)到自如運(yùn)用英語的程度。
從我?guī)啄陙斫淌谛W(xué)《新概念英語》的經(jīng)驗(yàn)來看，一般開始學(xué)習(xí)新概念英語的年齡基本是從3年級(jí)或4年級(jí)開始學(xué)習(xí)第一冊(cè)，第一年學(xué)習(xí)一冊(cè)，要求是對(duì)于基本語法的相關(guān)句型都能熟練運(yùn)用，并初步能辨別出這些常用句型的相關(guān)語法點(diǎn)。到了學(xué)習(xí)第二冊(cè)的時(shí)候，大概得用一年半至兩年的時(shí)間，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)目的就是要建立明確的語法體系，將語法體系能從句型中提煉出來并運(yùn)用到更多的語言現(xiàn)象之中，并能夠運(yùn)用這些語法去自己組織創(chuàng)造語言?；镜竭@時(shí)候?qū)W員已經(jīng)接近小學(xué)畢業(yè)了，在這些英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合練習(xí)就能夠完全應(yīng)付小升初過程中的各種英語筆試了。
對(duì)于部分在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中學(xué)有余力，能夠把1-2冊(cè)內(nèi)容都充分掌握的話，就可以進(jìn)入第3冊(cè)學(xué)習(xí)，但是第3冊(cè)在小學(xué)階段，不適宜全部學(xué)完，畢竟還是有一定難度的。對(duì)于第3冊(cè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從精讀，高級(jí)句型表達(dá)及高級(jí)詞匯上來訓(xùn)練孩子的綜合運(yùn)用能力，將新3作為一套作文和表達(dá)模板來使用。
所以，在家長(zhǎng)面對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)新概念時(shí)，一定要注意不同階段的學(xué)習(xí)目的，千萬別以我們以前的初高中的傳統(tǒng)新概念教學(xué)方式（即課文的精讀精講）來要求孩子，畢竟孩子的能力還沒到一個(gè)初高中生那樣接受知識(shí)的方式，需要一步一步的培養(yǎng)，從語感句型的練習(xí)，到語法現(xiàn)象的提煉，最后到綜合運(yùn)用和自主自如和語言分析，這樣才是小學(xué)新概念學(xué)習(xí)的最佳途徑。

問題五：小學(xué)英語應(yīng)該學(xué)到什么程度英語屬于語言,不應(yīng)該以考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).12歲左右的孩子,能滿足日常簡(jiǎn)單溝通,閱讀初級(jí)原版章節(jié)小說,聽懂分級(jí)讀物,開始寫簡(jiǎn)單文章;會(huì)了這些,能輕松應(yīng)付考試查看原帖>>

問題六：小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要目的是什么我是一名小學(xué)英語老師：經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)英語最關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語書寫規(guī)范，掌工一些簡(jiǎn)單的詞匯，語法只需理解不做深入，學(xué)生能用英語表達(dá)一些簡(jiǎn)單的句子。希望能幫到你，如果還有什么疑問，請(qǐng)說。

問題七：小學(xué)英語主要學(xué)了什么單詞和基本的句子～交流簡(jiǎn)單的對(duì)話～

問題八：小學(xué)生學(xué)習(xí)新概念都學(xué)什么說到《新概念英語》這套教材，想必在國內(nèi)學(xué)習(xí)過英語的人大都早有耳聞了，很多人在學(xué)習(xí)英語時(shí)都或多或少地接觸過這一套教材。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國人學(xué)習(xí)英語的年齡越來越小，《新概念英語》這套教材的適用人群也從當(dāng)初的大學(xué)，然后到高中、初中。到了現(xiàn)在，《新概念英語》1-2冊(cè)已經(jīng)成為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)教材，部分優(yōu)秀的小學(xué)生甚至開始學(xué)習(xí)《新概念英語》3了。
既然這一套教材的適用人群的面越來越廣，那也就意味著這套教材對(duì)于不同的學(xué)員對(duì)象發(fā)揮著不同的功能，我們需要根據(jù)不同年齡段的學(xué)員的需求，從這套經(jīng)典的英語語法圣經(jīng)中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。由于小學(xué)生的知識(shí)面和視野都比較有限，加之理解能力和社會(huì)閱歷尚淺，學(xué)習(xí)《新概念英語》這套風(fēng)靡了40多年的教材，必然會(huì)有一定的困難。那么，我們又該從這套教材中怎么獲取適合孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)呢？
首先從《新概念英語》這套教材的編排體系上看，這套教材四冊(cè)有四個(gè)主題：英語初階（First things first），實(shí)踐與進(jìn)步（Practice & Progress），培養(yǎng)技能（Developing skill），流利英語（Fluency in English）。從實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用來看，第一冊(cè)主要是進(jìn)行基本句型和基礎(chǔ)詞匯的積累，是以句型的方式來接觸一些基本語法；第二冊(cè)主要是就是進(jìn)行英語語法框架的建立，和寫作的基本接觸；第三冊(cè)主要就是英語語法的綜合運(yùn)用，寫作和閱讀技巧的進(jìn)一步提高；第四冊(cè)就是進(jìn)入到文化層次的英語聽說讀寫的綜合能力的形成和融合，達(dá)到自如運(yùn)用英語的程度。
從我?guī)啄陙斫淌谛W(xué)《新概念英語》的經(jīng)驗(yàn)來看，一般開始學(xué)習(xí)新概念英語的年齡基本是從3年級(jí)或4年級(jí)開始學(xué)習(xí)第一冊(cè)，第一年學(xué)習(xí)一冊(cè)，要求是對(duì)于基本語法的相關(guān)句型都能熟練運(yùn)用，并初步能辨別出這些常用句型的相關(guān)語法點(diǎn)。到了學(xué)習(xí)第二冊(cè)的時(shí)候，大概得用一年半至兩年的時(shí)間，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)目的就是要建立明確的語法體系，將語法體系能從句型中提煉出來并運(yùn)用到更多的語言現(xiàn)象之中，并能夠運(yùn)用這些語法去自己組織創(chuàng)造語言?；镜竭@時(shí)候?qū)W員已經(jīng)接近小學(xué)畢業(yè)了，在這些英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合練習(xí)就能夠完全應(yīng)付小升初過程中的各種英語筆試了。
對(duì)于部分在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中學(xué)有余力，能夠把1-2冊(cè)內(nèi)容都充分掌握的話，就可以進(jìn)入第3冊(cè)學(xué)習(xí)，但是第3冊(cè)在小學(xué)階段，不適宜全部學(xué)完，畢竟還是有一定難度的。對(duì)于第3冊(cè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該從精讀，高級(jí)句型表達(dá)及高級(jí)詞匯上來訓(xùn)練孩子的綜合運(yùn)用能力，將新3作為一套作文和表達(dá)模板來使用。
所以，在家長(zhǎng)面對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)新概念時(shí)，一定要注意不同階段的學(xué)習(xí)目的，千萬別以我們以前的初高中的傳統(tǒng)新概念教學(xué)方式（即課文的精讀精講）來要求孩子，畢竟孩子的能力還沒到一個(gè)初高中生那樣接受知識(shí)的方式，需要一步一步的培養(yǎng)，從語感句型的練習(xí)，到語法現(xiàn)象的提煉，最后到綜合運(yùn)用和自主自如和語言分析，這樣才是小學(xué)新概念學(xué)習(xí)的最佳途徑。

問題九：人教版小學(xué)英語都學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn) 一、詞類　　動(dòng)詞、名詞和形容詞不太容易區(qū)分，如不能一眼看出，可用如下方法：　　先用 “一(量詞)”(如：一個(gè)、一張等)和這個(gè)詞連起來說，如說得通，一般認(rèn)為是名詞;說不通再用“很”去判斷，就是把“很”和為個(gè)詞連起來說，說得通一般就是形容詞;都說不通就是動(dòng)詞。(目前我們學(xué)過的，以后可能不同)(另外一些很明顯的，如人稱代詞、數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞等一下就可以知道) 　　1、動(dòng)詞　　這里所說的動(dòng)詞是指各種動(dòng)詞總稱，其中包括行為動(dòng)詞(就是我們平時(shí)總說的那種動(dòng)詞)、be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞。　　　　　　　　2、名詞　　表示某一事物，有具體的和抽象的之分。判斷的關(guān)鍵詞往往是be動(dòng)詞，be動(dòng)詞如果是am、is或was，名詞就用原形;be動(dòng)詞如果是are或were，名詞就加s或es。　　這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：不可數(shù)名詞都默認(rèn)為單數(shù)，所以總是用is或者was;最好不要根據(jù)some、any、a lot of等詞去作判斷，以免受誤導(dǎo)。　　　　　　3、形容詞(包括副詞) 　　　　4、人稱代詞和物主代詞　　　　人稱代詞：　　有主格和賓格之分。　　一般動(dòng)詞前用主格，動(dòng)詞后用賓格。　　物主代詞：　　有兩類：形容詞性物主代詞(短的)和名詞性物主代詞(長(zhǎng)的) 　　一般看后面有沒有名詞，如有，就用形容詞性物主代詞(短的);如無，就用名詞性物主代詞(長(zhǎng)的)。　　5、數(shù)量詞　　我們學(xué)過兩類：基數(shù)詞和序數(shù)詞。基數(shù)用于表示數(shù)量多少，而基數(shù)詞用于表示次序，常在日期中出現(xiàn)。　　6、冠詞　　有a、an、the。a和an有具體的意思，一(個(gè)…)，the沒有具體意思，有時(shí)翻譯為這、那。確定用a、an還是the時(shí)可根據(jù)漢語意思。a和an的區(qū)別：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于輔音音素前。　　二、否定句　　表示某一否定意思。句中一定有not。　　有三種可能：be動(dòng)詞(am、is、are、was、were)+not、情態(tài)動(dòng)詞(can、must、should)+ not、助動(dòng)詞(do、does、did) + not 　　　　　　三、一般疑問句　　表示疑問，一般回答只有兩種可能Yes，……或No，……句中沒有疑問詞。　　　　　　四、特殊疑問句　　表示疑問，有疑問詞(在開頭)，回答有很多種可能。　　常用疑問詞：　　What、When、Which、Who、Whose、Why、How 　　　　五、祈使句　　表示請(qǐng)求或命令別人做某事或不要做某事。　　肯定祈使句一定是以動(dòng)詞原形開頭(有時(shí)有please)，否定的祈使句一定是don’t加動(dòng)詞原形開頭(有時(shí)有please)。　　把祈使句改為否定句只需在動(dòng)詞前加don’t即可。　　六、時(shí)態(tài) 　　1、一般現(xiàn)在時(shí) 　　　　(2)一般現(xiàn)在時(shí)中的be動(dòng)詞：　　　　(3)一般過去時(shí)中的動(dòng)詞：　　　　(4)一般現(xiàn)在時(shí)判斷依據(jù)(如何判斷一個(gè)句子是一般現(xiàn)在時(shí))：　　　　(5)有用的的依據(jù)：　　　　(6)情態(tài)動(dòng)詞：　　2、一般過去時(shí) 　　(1)句中be動(dòng)詞和動(dòng)詞一般情況下只能有一種而且也必須有一種。如：　　(2)一般過去時(shí)中的be動(dòng)詞：　　　　(3)一般過去時(shí)中的動(dòng)詞：　　　　(4)一般過去時(shí)判斷依據(jù)(如何判斷一個(gè)句子是一般過去時(shí))：　　　　(5)有用的的依據(jù)：　　3、一般將來時(shí) 　　(1)構(gòu)成形式：　　　　(2)一般將來時(shí)表示動(dòng)作即將發(fā)生或某人打算做某事。　　(3)有用的依據(jù)：　　(4)句中往往有tomorrow、soon、next we......>>

問題十：小學(xué)英語應(yīng)該學(xué)到什么程度英語屬于語言,不應(yīng)該以考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).12歲左右的孩子,能滿足日常簡(jiǎn)單溝通,閱讀初級(jí)原版章節(jié)小說,聽懂分級(jí)讀物,開始寫簡(jiǎn)單文章;會(huì)了這些,能輕松應(yīng)付考試查看原帖>>

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今天是幾月幾日是不是疑問句（今天是幾月幾日是不是疑問句英語）

myunclehasonechild改為一般疑問句？

原句：My uncle has one child.（我叔叔有一個(gè)孩子。）

改為一般疑問句：Does your uncle have one child?（你叔叔有一個(gè)孩子？）

　　將英語肯定句轉(zhuǎn)換為一般疑問句是句型轉(zhuǎn)換的最基本方面。為了幫助學(xué)生弄清楚如何將肯定句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，我們根據(jù)句子中所含動(dòng)詞的類型和時(shí)態(tài)編制了三種口頭禪。

　　口頭禪一：一調(diào)二改三問號(hào)

【描述】

①“一調(diào)”是指第一步中的系動(dòng)詞 be 的各種形式，助動(dòng)詞 be 的各種形式，助動(dòng)詞 shall (should) ，will (would) ，have (has，had)和情態(tài)動(dòng)詞 can，may，must 等調(diào)到句首。

②“二改”是第二步是將原名的主語從大寫更改為小寫，并將上述助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞從小寫更改為大寫，some，somebody，something 分別改為 any，anybody，anything，already 改為 yet;第一人稱 I 改為 you 等。

③“三個(gè)問號(hào)”是第三步將原肯定句末尾的句號(hào)更改為問號(hào)。口頭禪中的“一，二，三”是指步驟，而不是時(shí)間。

　　口頭禪二：一加二改三問號(hào)

【描述】

“一加”表示當(dāng)原肯定句中的謂詞是動(dòng)詞或連系動(dòng)詞(be 不在此例)時(shí)，需要將助動(dòng)詞 Do，Does，Did添加到句首，“二改”除同口訣一中二改內(nèi)容外，還必須注意在句子開頭添加助動(dòng)詞Do，Dos和Did的情況，從而改變動(dòng)詞的形式。改為原形;放入問句; 提出疑問句 “三問號(hào)”仍然意味著還是指將原句中的句號(hào)改為問號(hào)，置于問號(hào)尾。

　　口頭禪三：

　　“是”、“有”、“情”、“助”移向前，

　　主語前面把身安。

　　一般現(xiàn)在和過去，

　　Does，Did，Do 先添;

　　再改謂語為原形，

　　最后再把問號(hào)點(diǎn)。

Exercise：

　　請(qǐng)將下列句子變成一般疑問句：

1.He has never seen such fine drawings.

2.I am a middle-school student.

3.I usually watch TV on Saturday evening.