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段落和層次（段落和層次的區(qū)別）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-26 22:25:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于段落和層次的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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段落與層次的通俗的解釋
層次和段落在結(jié)構(gòu)中的作用和區(qū)別
段落和層次有什么關(guān)系?

段落和層次（段落和層次的區(qū)別）

段落與層次的通俗的解釋

層次是文章結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。層次又稱“邏輯段”、“部分”、“意義段”等。段落叫自然段。
段落和層次既有區(qū)別又有聯(lián)系。層次是文章中表現(xiàn)思想內(nèi)容的基本單位，而段落是文章中表達(dá)完整意思的最小單位；層次著眼于整篇文章內(nèi)容先后次序的劃分，而段落著眼于在表現(xiàn)某個(gè)相對(duì)完整的意思時(shí)的間歇、停頓、強(qiáng)調(diào)或轉(zhuǎn)折。多數(shù)情況下，段落小于層次，幾個(gè)段落表達(dá)思想內(nèi)容上的一個(gè)層次；有時(shí)段落正好與層次的劃分相一致，段落等于層次；個(gè)別情況下，段落大于層次，如篇段合一式的段落就是如此。

層次和段落在結(jié)構(gòu)中的作用和區(qū)別

1、層次，是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它是事物發(fā)展階段性、矛盾的各個(gè)方面或人們的思維進(jìn)程在文章中的具體表現(xiàn)。它體現(xiàn)了文章內(nèi)在線索展開(kāi)的步驟。
2、段落，是構(gòu)成文章的基本單位，是句子的集合體。它是文章思想在表達(dá)時(shí)由于轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、間歇等情況所造成的文字停頓。習(xí)慣上稱“自然段”，具有換行另起的標(biāo)志。
就語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)說(shuō)，句子是最基本的常用單位；有了句子，為什么還要段落呢？首先，它能邏輯地表現(xiàn)思維進(jìn)程中的間歇、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)，用它清晰地反映文章的內(nèi)在層次和文章構(gòu)成的順序。其次，段落使文章眉目清楚，便于讀者閱讀、理解，并給于他們?cè)陂喿x中以“停頓”的時(shí)機(jī)，從而獲得思索、回味的余地。第三，一段特殊段落，能引起強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、加強(qiáng)印象、傳達(dá)某種特定感情的作用。
3、段落與層次是有區(qū)別的。段落是構(gòu)成篇章的基本單位，是換行另起的標(biāo)志；層次是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。段落側(cè)重于文字表達(dá)的需要，層次著眼于思想內(nèi)容的劃分。在具體表現(xiàn)形式上，一個(gè)層次可以就是一個(gè)段落或包含幾個(gè)段落，而一般情況下，一個(gè)段落不宜包含兩個(gè)以上的層次。
總之，段落指的是文章的“意義段”或“邏輯段”、“結(jié)構(gòu)段”；它大于或等于自然段。而層次，是“部分”里的子單位，它可以大于、等于小于自然段。
4、怎樣劃分段落：分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯(lián)系，常見(jiàn)的分段方法有：
1）整體分割法：讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。依此可將文章分段；對(duì)寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開(kāi)；說(shuō)明事物的文章，同樣要把所說(shuō)明的幾個(gè)方面分割開(kāi)。
2）部分歸并法：首先給第個(gè)自然段編上序號(hào)并歸納出每個(gè)自然段的大意，然后把說(shuō)明同一內(nèi)容的鄰近自然段歸并成一個(gè)大段。
3）提取中心法：先抓住文章中占較多篇幅的主要內(nèi)容，把這部分內(nèi)容歸納為一大段，就是提取中心段。
4）標(biāo)志分段法：有些文章有明顯的分段標(biāo)志，如有標(biāo)明時(shí)間的語(yǔ)句，有標(biāo)明地點(diǎn)、方位的語(yǔ)句，還有空行標(biāo)志。
關(guān)于過(guò)渡段的處理：過(guò)渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時(shí)一般從下不從上。如《偉大的友誼》中的過(guò)渡段"在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思······"，就應(yīng)劃歸下一段，如果過(guò)渡段主要是總結(jié)上文的，也可以歸上段。
5、劃段分層還要牢記四點(diǎn)：一是要在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有熟悉了課文，才能從整體出發(fā)去考察各個(gè)部分，從而正確地劃出課文的段落。隨著理解的深入，還應(yīng)明確整體與部分、部分與部分之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)及其在表現(xiàn)思想內(nèi)容上所起的作用。
二是分段一定要從內(nèi)容出發(fā)，而不能單從形式出發(fā)。開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾三大段（其他如緒論、本論、結(jié)論等）或開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲五大段的分段方法，不能體現(xiàn)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，是不足取的。因?yàn)檫@種方法長(zhǎng)用下去，對(duì)相當(dāng)多的文章來(lái)說(shuō)，是一種萬(wàn)金油或標(biāo)簽，只要貼上去保準(zhǔn)不錯(cuò)。每篇課文有每篇課文的特點(diǎn)，只有從課文的內(nèi)容出發(fā)，把內(nèi)容一部分一部分地劃分開(kāi)來(lái)，才能起到分段訓(xùn)練的作用，才能收到培養(yǎng)閱讀能力的效果。
三是劃分段落要與概括段意相結(jié)合。分段，主要是由整體到部分的分析；概括段意，是從部分到整體的綜合。相比較，后者難些。但二者不可截然分開(kāi)。
四是劃分段落應(yīng)立足于分析、概括能力的培養(yǎng)，深入理解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而不在于機(jī)械地記憶某篇分成幾段。在劃分段落過(guò)程中，不能只長(zhǎng)于分析而不善于歸納。
總之，劃段分層、概括段意是理解文章的一種手段，一定要從理解內(nèi)容的角度去概括段意。

段落和層次（段落和層次的區(qū)別）

段落和層次有什么關(guān)系?

公文的層次與段落關(guān)系密切。層次著眼于思想內(nèi)容的劃分；段落側(cè)重于文字表達(dá)的需要。層次一般大于段落，有時(shí)也可能一個(gè)段落正好完整表達(dá)一個(gè)意思層次。

段落是構(gòu)成篇章的基本單位，是換行另起的標(biāo)志；層次是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。段落側(cè)重于文字表達(dá)的需要，層次著眼于思想內(nèi)容的劃分。在具體表現(xiàn)形式上，一個(gè)層次可以就是一個(gè)段落或包含幾個(gè)段落，而一般情況下，一個(gè)段落不宜包含兩個(gè)以上的層次。

總之，段落指的是文章的“意義段”或“邏輯段”、“結(jié)構(gòu)段”；它大于或等于自然段。而層次，是“部分”里的子單位，它可以大于、等于小于自然段。

擴(kuò)展資料

分段一定要從內(nèi)容出發(fā)，而不能單從形式出發(fā)。開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾三大段（其他如緒論、本論、結(jié)論等）或開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲五大段的分段方法，不能體現(xiàn)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，是不足取的。

因?yàn)檫@種方法長(zhǎng)用下去，對(duì)相當(dāng)多的文章來(lái)說(shuō)，是一種萬(wàn)金油或標(biāo)簽，只要貼上去保準(zhǔn)不錯(cuò)。每篇課文有每篇課文的特點(diǎn)，只有從課文的內(nèi)容出發(fā)，把內(nèi)容一部分一部分地劃分開(kāi)來(lái)，才能起到分段訓(xùn)練的作用，才能收到培養(yǎng)閱讀能力的效果。

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