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初中語文作文寫作結構（初中語文作文寫作結構分析）
發(fā)布時間：2023-05-26 17:07:02
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
72
大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于初中語文作文寫作結構的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
中學語文作文類型，結構，詳細?。。?/strong>
勇敢的跨出那一步我在剛剛進入中學的時候，我的心情是愉悅的。但是它卻慢慢地被沉重的中學生活所消磨。直到我一點兒愉快之感都沒有的時候，我開始思考，到底是要隨波逐流，還是咬緊牙關沖出去，這是一個重大的抉擇。
因為如果選擇了前者，雖然可以使自己輕松些，可以有許多玩樂的時間，但最后將是一無所成，那樣前景可不樂觀。選擇后者，則意味著每天必須會出十二分的努力，除了學習還是學習，但是我相信它的前景是比較光明的。選擇后者需要強大的勇氣，但是前者對當時的我實在太有誘惑力了。我對后者卻稍微冷淡一些。
我艱難地在這兩者之間辛苦地徘徊著。每每思考它的時候，我的心情都會不自在。最后我決定了，我集結了超人的勇氣選擇了后者，因為未來對于我來說實在太重要了。于是我開始了努力地學習，不惜每天熬深夜，在我的詞典里從此沒有了玩樂和享受。既然我選擇了后者就一定努力地做好，一定要做得比別人更出色，因為只有這樣我才有可能沖出重圍。
現(xiàn)在我可真是為我當初選擇而感到慶幸，甚至可以說為此有些驕傲，我欽佩我自己的勇氣，我現(xiàn)在終于適應了這里緊張的學習生活和殘酷的競爭，我不再感到學習是沉重的，而是那么的愉快?，F(xiàn)在真是柳暗花明又一村。而這一切都源于我的決定，源于我的勇氣。
人生就是這樣，好像就是一條平緩的小河，如果不能勇敢地跨出那一步，就不能成為美麗的瀑布。這需要勇敢地跨出那一步，它實在對于每一個人來說太重要了。還可以成就一個人，如果一個人不選擇勇敢地跨出那一步，有可能導致最終的毀滅。
那么讓我們都具有那種非凡的勇氣，勇敢地跨出那一步，成為學習中的強者，成為生活中的強者。記住，勇敢地跨出那一步。
中考話題作文講座
大荊鎮(zhèn)一中 林方雄
一、話題作文及其特點
所謂“話題”，就是談話的中心，是命題者為寫作者打開思路而設置的一個“源頭”。例如“環(huán)境”這個話題，可以引發(fā)人們許多的見解。又如某則新聞、某個故事、某些富有哲理的話等都可以作為“話題”，引發(fā)人們的聯(lián)想、抒情、議論。由此可見，就日常生活、學習、工作、勞動或社會現(xiàn)象等方面的某一個“話題”所引發(fā)出來的作文，就是“話題作文”。 與命題作文、半命題作文相比，話題作文具有下面一些特點：
1．話題作文自由靈活。它一定有一個“話題”，人們都圍繞這個“話題”寫文章，或寫人敘事，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論?！霸掝}”只是一個引子，寫作時不得引用話題，不必對話題進行分析，而是要求從話題出發(fā)進行作文。所寫的文章只要與話題有關，無論寫什么，怎樣寫，都符合題目的要求。
2．話題作文選材廣泛。話題作文只有話題而沒有命出的題目，它貼近學生情感，利于我們在一定的范圍內選擇自己最能寫、最易寫的內容，充分調動我們的想象，開拓思路，以表達出我們對人、事、物所能有的愛與憎、褒與貶，寫出我們的真情實感。
3．話題作文文體不限。話題作文不限文體，利于我們選擇自己最擅長的文體自如地寫作，或者是根據(jù)自己掌握的材料，選擇與之相適應的文體，以發(fā)揮自己的實際寫作水平。
4．話題作文鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是當前的一個熱門話題，而作文的評分也有了創(chuàng)新分。而且話題作文本身就是一種創(chuàng)新，因此要求學生的作文有創(chuàng)新，是話題作文的本質。
總之，話題作文就是用所提供的某個“話題”來引出內容廣泛、形式自由、帶有寫作者自己的經(jīng)歷、見識、思想與情感特點的作文。
下面是近四年中考話題作文在各年比率的統(tǒng)計表：
年份 話題作文占抽樣試題的比率
1999 5%
2000 24%
2001 56%
2002 70.6%
2003 80%
由上表可以看出，話題作文近五年來在中考作文中的比率呈急劇上升趨勢。究其原因：一是“它沒有審題難度、文體要求淡化”，既符合教育部下發(fā)的《關于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見》的文件精神，又能讓考生充分張揚自己的個性和才能，滿足素質教育培養(yǎng)人才的要求。二是高考作文導向的結果，初中教育為高中教育服務，中考圍繞著高考指揮棒轉。最近五年高考作文都以話題作文為考題，它勢必帶來2004年中考作文中話題作文的升溫。2003年高考作文又以“感情親疏和對事物的認知”為話題作文，（引用一則文言文《智子疑鄰》為材料）它必然會對2004年中考作文帶來影響。
總之，2004年中考作文命題形式將繼續(xù)以話題作文為重點。
二、話題作文的類型
縱觀2003年中考話題作文主要有以下五種類型：
一、命題式。
這類題是直接寫出話題的題目，不作任何提示，要求考生圍繞此話題作文。如：
1.溫州卷：題目：這也是課堂。嚴格來說這是屬于文體不限的命題作文，或者也可以說是在題目上作了嚴格限制的話題作文，因為它可供選材的范圍是極為寬泛的，這從作文的提示語中也可看出端倪。（走進網(wǎng)絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。 ）
2.天津卷的作文題：“請以‘書’為話題，寫一篇不少于600字的文章。注意：①‘書’這個話題的范圍是很寬泛的，作文主要內容只要與‘書’相關，都符合要求；②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，講述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想像等；③題目自擬?！保ㄟ@個話題作文曾是溫州2001年的中考作文題）
3.廣西柳州的作文題：“以‘生命中的感動’為題寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩歌外文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名?！?br/>二、提示式。
在話題前后有提示語，這是出題者鋪敘的一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到“話題”上。此類題如：
1.江蘇鹽城： 走進考場，打開試卷，一道道考題出現(xiàn)在我們面前，等待我們去思考，去解答，去攻克……但考題又豈止出現(xiàn)在考場內？出現(xiàn)在試卷上呢？在我們的現(xiàn)實生活中，在我們的成長道路上，在我們的心理歷程中，同樣會出現(xiàn)各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過程中，我們不斷地前進著。請以“考題”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
2. 海南省作文題：“生命的日子，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸。有人說，磨難是生命的常態(tài)?？?，今天我們遭遇著“非典”的襲擊，昨天，我們也許曾遭遇過師長父母的誤解苛責、學業(yè)的挫折與失敗、人生的大小苦難……在人生的道路上，我們如何應對這些困難? 請以‘遭遇困難’為話題，自定角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的作文。可以記敘經(jīng)歷、故事，也可以發(fā)表議論，感受，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。書寫務必工整、清潔?！?br/>三、范圍式。
題面沒有出現(xiàn)“話題”兩字，只提供寫作的內容或范圍，同時說明你想在這個范圍寫什么都行，文體也不限制。此類題如：
長沙卷：這里有美麗的風光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進取；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。請你根據(jù)提示所提供的內容，選取其中的一個方面或者將其中幾個方面有機地聯(lián)系起來，自擬題目作文。要求：文體不限，不少于600字。
這種范圍式話題寫作的自由度比前兩種更大。
四、材料式。
“話題”源于材料又不拘泥于材料，由材料引發(fā)而又可以不切入材料。這類試題除“話題”外，還提供文字、圖畫材料供考生思考。從材料的類型來看，有以下四種：
（一）文字類。如：
1.故事(包括寓言等)。如：
（1）湖北黃岡卷：閱讀下面的材料，按要求作文。
老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之?！钡那Ю锷衬?，凱旋歸來。
馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗。
“其實沒什么好說的”，老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。”
“就這些?沒有了?”馬和驢問。
“沒有了，就這些?！?br/>“唉!”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了?！薄耙稽c也不精彩，令人失望?！斌H也深有同感。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略。可是，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。
請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600宇的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選(除詩歌外)，題目自擬。
（2）安徽省題：閱讀下面文字，按要求寫作。
狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。
其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗。
只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結果如何，這些經(jīng)歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。
請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。
提示和要求：(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。(2)不要忘了擬一個題目。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則會扣分。(4)不得抄襲。(5)考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。
2.哲理性文字
如云南省昆明市：瀑布從萬丈懸崖上奔瀉而下，像一道閃閃發(fā)亮的珠簾，雷鳴般的轟響震撼著群山?？墒?，人們攀上崖頂，卻發(fā)現(xiàn)上面不過是一條平緩的小河，它一路走來，匯集著點點滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，沖下懸崖，就只能在山巖之中默默流淌。
讀了上面這篇短文，你有什么感想？你有過“勇敢地跨出了那一步”的經(jīng)歷或類似的見聞嗎？你看到過給你以某種啟示的景觀嗎？請從中選一個話題，寫一篇不少于500字的作文。題目自擬。
3.詩歌。如：
（1）吉林卷：
閱讀下面的詩句，選擇你感受最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
我們期待所有響亮的日子
悄然降臨
我們的日子應該是花
每一縷細小親熱的芬芳充盈我們銳敏的呼吸
把美和善良、淳樸和真實的花子灑進
每一寸彩虹樣清晰的陽光
我們的日子應該是樹
枝繁葉茂
最強壯地扎根土地
我們的日子應該是天空
遼闊的襟懷是飛鳥的夢想和天堂
我們日子的天空一碧千里
每一粒最善良的愿望在天空的溫柔注目中悄聲歌唱
(節(jié)選自丹妤的《我們期待所有響亮的日子》)
作文提示：①選擇你最擅長的文體抒寫真情實感。 ②不少于500字。
（2）淄博市中考作文題：根據(jù)下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。
我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。
我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。
總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。
總有一個聲音為我?guī)?，總有一個呼喚飄在我心上。
我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。
只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。
要求：請以“心中的太陽”為話題，結合社會生活，學校生活，家庭生活等，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。
4.漫畫。
如北京海淀卷：請你仔細觀察題為“僵持”(鳥與蚯蚓)的這幅漫畫，根據(jù)畫面自擬題目，寫一篇300字左右的小作文。可以對畫面進行描述、說明，也可以根據(jù)畫面想像，編寫一個小故事，還可以展開聯(lián)想，發(fā)表議論……除詩歌外，文體不限。（圖略）
五、選擇式。
這又分為兩種：一種是同一材料，題面提供幾個話題，任考生從中選擇一個作文。如廣東卷：
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
傳說有一種很小的鳥，可以跨越大洋，能夠連續(xù)飛行幾萬里。它需要的只是一小截樹枝，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落到樹枝上休息一會兒，餓了它就站在那截樹枝上捕魚，困了它就站在那截樹枝上睡覺。
小鳥的智慧讓我們敬佩，小鳥的簡單令我們羨慕，小鳥的勇氣使我們驚嘆。請以“智慧?簡單?勇氣”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。
提示：考生可以從“智慧?簡單?勇氣”中任選其中一個為話題寫作，也可以任選其中兩個為話題寫作，還可以三個全寫。
一種是提供兩種材料，分別設計一個話題，要求考生兩題任選一題作文。如江蘇泰州市作文題：
（一）有這么一個故事：美國總統(tǒng)杜魯門當選不久后，有位客人來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝泄铮ǘ鹏旈T）這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同的說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”
請以“同樣自豪”為話題,寫一篇文章,題目自擬。
（二）年輕的貝多芬闖蕩維也納，在那兒他得到了親王李希諾夫斯基的關懷備至。對此，貝多芬十分感激。后來，親王企圖迫使貝多芬改變自己的意志，貝多芬勃然大怒，并宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫道：“您之所以成為一個親王，是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。親王現(xiàn)在有的是，將來也有的是；而貝多芬永遠只有一個！”
請以“只有一個”為話題寫一篇文章，題目自擬。
要求：（1）除詩歌外，其它體裁不限。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。（3）書寫工整規(guī)范。（4分）
這種選擇式話題作文供考生選擇的余地更大，因此更受考生的歡迎。
以上所講的是話題作文的五種類型，其中大部分都有材料或提示，那么怎么處理這些材料或提示呢？是不是要把這些材料或提示引到文章中去呢？下面就講一講話題作文與材料作文的區(qū)別。
三、話題作文與材料作文的區(qū)別
提供材料的目的不同
話題作文要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感；而材料作文相反，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。
2、處理材料的方式不同
話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了；寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料，材料作文一般應寫成議論文。
3、運用材料的結果不同
話題作文中引用的材料是“豐富多彩”的，材料作文引用的材料則“千篇一律”，即所給出的材料。
四、 話題作文的寫作
怎樣寫作話題作文呢?
1．認真審題。
既然“話題作文”排除了審題障礙，淡化了審題，為什么還要審題呢?
淡化審題并非不要審題。淡化審題是與命題、半命題、材料作文相對而言的?！霸掝}作文”的審題，首先要確定文題是不是話題作文，這是比較好把握的。因為“話題作文”往往有明顯的語言標志，其表現(xiàn)形式主要有以下幾種：
①直接在題目上表明“以……為話題”，如：請以“考題”為話題，寫—篇不少于500字的文章。
②在說明或提示語中，點明了這是—篇話題作文：內容只要與該話題有關就行，除詩歌外，文體不限，題目自擬。
③在提示語中盡量讓你明白要寫話題作文，如“寫法可多種多樣。自選一個角度，比如編故事、介紹說明、發(fā)表見解、展望前景、進行想象等等。其內容只要與之有關就行”。
④有時出題者只劃出一個范圍，題目的表述往往是“以……為寫作范圍”，同時說明你想在這個范圍內寫什么都行，題目自擬，文體也不限制。如第二次模擬考試：以“改變”為寫作范圍。
話題作文的審題包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。既合乎材料，又合乎“話題”的文章內容．才沒有超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內容本身來寫“話題”，就束縛了表達自由；如果超出了“話題”限定的內容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。
下面就幾個話題來談一下審題：
例一：喜歡游戲是青少年的天性。游戲有益于身心健康，有益于增長見識，但游戲也可以使人學業(yè)荒廢，理想泯滅……也許，游戲曾給了你歡笑，也曾使你痛苦……
請以“游戲”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
（簡要說明：此例屬于審題難度最小的一種類型；題意不帶任何指向性，只要扣住“游戲”、600字以上即可）
例二：一個人遇到困難時能得到他人的幫助，會感到非常幸福，而幫助他人的人也會感到快樂。在初中三年的生活學習中，每個人都有幫助他人或得到他人幫助的經(jīng)歷和感受，從中體會到人與人之間最美好的真情。
請以“幫助”為話題，寫一篇600字的文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。
(簡要說明：此題審題的關鍵：1、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快樂……最美好的真情”等語，所以，文章的立意只能是表達“幫助”的積極的正面的意義，如果有人寫“幫助”造成的“尷尬”或“誤會”等，無疑會被判為“走題”。2、“提示性材料”中還有“在初中三年的生活學習中”的限制語，如果閱卷標準嚴格的話，寫初中三年以外的內容，也可能被判為“偏題”。3、“寫作要求”中有“詩歌除外”的限制，也是不能忽視的。
例三：作為青少年的你在一天天成長著，正在懂事，正在成熟，正在走向未來；有時，你會真的有一種長大了的感覺
請以“成長”為話題，寫一寫你成長過程中的經(jīng)歷或感受。文體不限（詩歌除外），題目自擬，600字以上。
（簡要說明：此題審題的關鍵是三個“你”字；“你”字在“提示性材料”中出現(xiàn)兩次，在“寫作要求”中出現(xiàn)一次。因此，本題必須寫作者自己的經(jīng)歷或感受，一般情形之下，應該使用第一人稱）
2．確定文體。
“話題作文”淡化了文體．但不等于不講文體。只是放寬了對文體的限制．給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特征，運用恰當?shù)恼f明方法，合理安排說明順序，準確使用語言；如果你擅長寫詩歌，要有鮮明的形象，要有充沛的感情，要講究語言的精練，還要大體押韻。如山西省2001年中考作文試題是：“請你圍繞‘家’這個話題，寫一篇650字左右的文章?！泵鎸Υ祟}，你如果確定寫“我家的新鮮事”，就可以寫一篇記敘文；你如果確定寫“家庭給我的啟示”，就可以寫一篇議論文；你如果寫“家庭瑣事”，就可以寫散文……總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。
我們經(jīng)常可以看到有的考生將文章寫成了“四不像”。開頭針對話題發(fā)表一些議論，接著以“我最近就遇到過一件這樣的事”作為過渡，再講述自己身邊的故事；也有的開頭模仿話題作文中的提示語，用散文的筆法去抒寫，接著又提出個觀點、看法，然后再用論據(jù)來證明這個論點。這種無體的作文豈能成為考場中的上乘之作?
確定選什么文體作文，一定要從自己的寫作實際出發(fā)，努力展示自己的特長，不能強寫硬湊。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說、散文)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。
3．擬好題目。
俗話說：“題好文一半?！睌M一個好的題目，對寫好“話題作文”尤其重要。要根據(jù)自己確定的材料緊扣“話題”擬題。擬題一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時間里放得開卻收不攏，難于寫出結構完整的考場佳作；角度小，更集中，更能找準緊扣“話題”的切入點，既方便于迅速構思成文，又不至于“下筆千言，離題萬里”。擬題的方法有很多種。
1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：
（1）比喻 《我渴望老師的“陽光”》（四川成都）以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味?！都遥覀兂砷L的避風港》（山西長治），這些設喻佳題也都富于文學色彩。
（2）引用 可分為直接引用和化用。
直接引用： ①引用詩詞 臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句。鄧小平南巡講話之后，陳錫添就為此寫了一篇新聞通訊《東方風來滿眼春》，這個題目引用了唐朝詩人李賀詩中的一句，原詩表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，非常貼切。瓊瑤的小說《月滿西樓》就引用了李清照的詞《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）；《碧云天》引用了范仲淹的《蘇幕遮》（碧云天，黃葉地）。 ②引用歌詞 現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。第三次模擬考試中有的同學擬了個題目《陽光總在風雨后》，非常得當。（話題作文：有一首詩這樣寫道：有的人生活在陽光下，低頭卻看見一片陰影；有的人生活在黑暗中，抬頭卻看見一片陽光。自擬題目，文體不限，寫一篇作文。） 最近《溫州都市報》根據(jù)蒼南縣發(fā)生的“鄉(xiāng)吧佬”、“毒奶粉”時間，發(fā)了一篇報道，題目就叫《為什么“受傷”的總是我》，報道了一系列事件的全過程，并提出了整改的辦法。
化用：《我是服務的小行家》（湖北武漢），化用歌詞“我是賣報的小行家”，《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。
（3）層遞 《好讀書?讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
（4）對偶《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。
（5）對比 《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
（6）設問 《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
（7）反語 《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。
（8）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
2、借用符號
將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。如運用數(shù)學中的恒等式：“勤勞×高科技＝致富”、 不等式 “成績≠素質”、 荒謬式 “99＋1= 0” ，其中 “99”代表合格產(chǎn)品率，“1” 代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。2000年江蘇一考生以“10-1=……”為題，巧用數(shù)學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。
4、構思
就以2003年溫州中考作文為例：審好了題，思路自然也就開闊了，一般的記敘文是首選，關鍵是要有點題之句段，可通過對自己親身經(jīng)歷的一件小事的敘述，以比喻的形式點明“人生、社會、自然、生活”也是課堂這一主題。這個中心可以是自己領悟到的，也可以是受他人教育而獲得啟迪的。個人以為還可以從以下幾個方面作創(chuàng)新性的構思：
(1) 可采用“書信體”的形式，由學生本人向老師或家長講真心話的形式，委婉地勸告他們不要老是以“課堂”來束縛限制學生或孩子，阻礙了孩子們的發(fā)展，應該讓孩子們到“課堂”以外的“大課堂”去鍛煉，從而表明了生活是“課堂”的延續(xù)，是課堂之外的“大課堂”這一主題。
(2)可以日記體的形式，擷取生活的點滴，體現(xiàn)生活處處是課堂，人生也是課堂的主題。
(3)可采用調查報告的形式，通過對大部分中學生的深入調查，發(fā)覺許多學生因家庭的束縛和升學的壓力，過分偏重于學校的小課堂而忽略了生活的大“課堂”，從而喪失了許多能力，最后呼吁大家要關注社會、關注生活、關注熱點，因為“這也是課堂”?。?br/>(4)可采用對話體的形式，通過甲、乙兩位學生的交談，反映出他們想到社會大“課堂”去磨煉，卻因種種壓力與束縛而無法付諸實施的苦惱心情，借甲、乙學生之口表達出事實上“社會”也是“課堂”之主題。（連接到《媽媽的愛》）
(5)可采用散文體的形式，闡述廣泛地閱讀可以使人明智，使人聰穎，可以陶冶情操，培養(yǎng)美好情感等，可以獲取學校課堂之中所無法得到的知識與才干，從而體現(xiàn)“閱讀也是課堂”這一深刻主題。
(6)可以小說體的形式，虛構出一位深受應試教育影響的
初中語文作文如何安排結構？
蘭德爾說過，“結構是一切意思和意義的基幢，“沒有結構任何東西都不存在，都不可設想。”這話告訴我們，文章的結構是很重要的，我們要引起足夠的重視。在一篇文章中，結構和語言一樣，都是給文章內容以具體形態(tài)的東西。結構，不僅關系文章的表達質量，而且在一定意義上還可以生成或者改變思想內容。那么，如何在我們的文章中去巧妙的安排文章的結構呢？下面為大家介紹幾種在寫作中值得借鑒而又行之有效的方法。
一．縱式結構法
這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局的進程和材料之間在時間上的先后關系來安排寫作的先后順序。如2002年安徽省中考優(yōu)秀作文《用掌聲撐起一片藍天》一文中所敘述的故事，就是按照事情的發(fā)生——被老師排除在合唱團之外而傷心落淚的小女孩，在無人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時，忽然聽到了“啪啪”的掌聲、事情的發(fā)展——第二天及后來，老人仍在原地笑容滿面地傾聽小女孩的歌唱、事情的高潮和結局——十年后小女孩成了當紅歌星的順序來記敘的。又如2002年陜西省中考優(yōu)秀作文《理想的生活》一文，按照時間順序，先后記敘了第一次寫的作文“理想的生活”和父親看后的評價及老師的批改與評分、第二次采訪父親對“理想的生活”的看法后寫成的作文得到老師的充分肯定并被當成朗讀的范文、最后是老師對兩次不同作文的評價以及男孩的若有所悟。
二．橫式結構法
此法可以運用于各種文體當中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關系。
如2002年重慶市中考優(yōu)秀作文《那夜，星在笑》一文，運用橫式結構法，把幾篇日記串在一起，并運用題記來貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨特的構思和精妙的布局，獲得了滿分。
又如我們學過的課文吳晗的《談骨氣》一文，也是采用橫式結構法。它用“齊人不食嗟來之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對國民黨的手槍拍案而起”三個事例并列，來證明“我們中國人是有骨氣的”這個論點。
三．總分結構法
顧名思義，先總說后分說來安排文章結構的方法。“總”，是對“分”或者文章內容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內容的具體展開?！翱偡纸Y構法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達的需要來靈活選擇。
如2002年四川廣安市中考優(yōu)秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說“在我走過的十五個春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親”，然后用“鍛煉”、“信賴”、“松壓”作為小標題，從“童年鍛煉”、“戀愛風波”、“考前放松”三個方面來具體分說，讓我們看到了“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當然的了。
又如我們學過的朱德的《回憶我的母親》，也是采用“總分結構法”來布局謀篇的。在文章第一段中就用“勤勞一生”總領全文，然后具體寫母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花等事情，照應開頭的總領句。
四．小標題結構法
運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，脈絡清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。
如2002年江蘇省徐州市中考優(yōu)秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章四個部分的小標題，寫出了四個概括性的畫面，本文在得滿分的同時，由于小標題的運用，以及題記和后記，想象獨特而大膽，語言富有創(chuàng)意，另外得5分。
又如2002年重慶市高考滿分作文《鷹之歌》一文，也是運用三個小標題“日篇”、“月篇”、“星篇”來結構全文。日篇”暗用夸父追日的典故，“月篇”則精引貝多芬創(chuàng)作月光曲的故事，“星篇”則敘述感人肺腑的母愛故事。小作者用“鷹”“日”“月”“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征人們對真、善、美的選擇這一深刻的哲理，開拓了文章意境，加上語言富于藝術魅力，給滿分是受之無愧的。
以上幾種方法都是我們常用的安排文章結構的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據(jù)需要去選擇恰當?shù)姆椒ā?
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