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畢業(yè)論文和期刊沖突么（畢業(yè)論文和期刊沖突么）

發(fā)布時間：2023-05-24 19:49:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于畢業(yè)論文和期刊沖突么的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

碩士畢業(yè)論文能不能再次在期刊上發(fā)表?
要發(fā)表的會議論文與自己的碩士畢業(yè)論文沖突了怎么辦？
期刊論文和學位論文可以重復嗎
畢業(yè)論文可以發(fā)表嗎?

畢業(yè)論文和期刊沖突么（畢業(yè)論文和期刊沖突么）

碩士畢業(yè)論文能不能再次在期刊上發(fā)表?

可以的，兩者性質不同的，而且碩士畢業(yè)論文就是根據幾年的研究成果撰寫出來的，所以當然可以發(fā)表期刊。

畢業(yè)論文（graduation study），按一門課程計，是普通中等專業(yè)學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業(yè)教育學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫的論文。

名詞解釋：

從文體而言，它也是對某一專業(yè)領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學年（學期）進行。學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫并提交論文。目的在于培養(yǎng)學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生學習所達到的學業(yè)水平。

論文題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業(yè)學科發(fā)展或實踐中提出的理論問題和實際問題。通過這一環(huán)節(jié)，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證并得出結論，撰寫論文等項初步訓練。

要發(fā)表的會議論文與自己的碩士畢業(yè)論文沖突了怎么辦？

要發(fā)表的會議論文與自己的碩士畢業(yè)論文沖突了怎么辦？
內行人透露：論文查重市場越來越火爆：教育部對于論文的含金量要求越來越高；論文原創(chuàng)、論文查重越來越受到重視；論文查重軟件相應市場需求也越來越多。
如何獲得童鞋們的信賴呢？很多童鞋檢測出來，論文的重復率比知網的重復率還高，因此認為這個查重軟件比較嚴格，比知網還好?？墒沁@正是商家的套路。當你第一次使用，重復率高，感覺很好；當你修改n次之后，重復率依舊很高，其實就是不準確。
所以要想論文查重，還是正規(guī)查重，不要貪便宜。
大家在學習期間，基本上都會發(fā)表小論文（期刊）。很多人疑惑：畢業(yè)論文查重和自己發(fā)表的小論文重復怎么辦？關注！應該這么辦：
1. 知網數據庫很大很全。所以，是會遇到自己的畢業(yè)論文內容和自己發(fā)表的期刊論文內容重復的情況。
2. 根據嚴格的比對算法，12字左右的字就被算作一處重復。如果這樣算，畢業(yè)論文查重報告就會大片飄紅。這也是很多查重軟件重復率比知網高的原因之一。
3. 在提交文章時，平臺會要求注明作者和單位名稱。因為，它可以智能識別出該單位該作者已經發(fā)表的論文。然后自動過濾掉這部分內容，對其余內容查重檢測。注意：不注明的話，不會被自動過濾的。
4. 有時候，它可能無法識別。這時候就需要我們去降重了。降重的方法很多。小畢認為最最實用的方法有2個：（1）將自己的論文內容進行重新編輯，換種語言換種說法呈現。（2）將自己的期刊內容部分設置成塊，也就變成了圖片模式，這樣處處軟件就不會檢測了。
總之，論文查重是一件非?，嵥榈氖虑?，選對軟件很重要。否則會做很多無用功。

期刊論文和學位論文可以重復嗎

期刊論文和學位論文不可以重復。

學位論文是作者為獲得某種學位而撰寫的研究報告或科學論文。一般分為學士論文、碩士論文、博士論文三個級別。其中尤以博士論文質量最高，是具有一定獨創(chuàng)性的科學研究著作，是收集和利用的重點。學位論文代表不同的學識水平，是重要的文獻情報源之一。

簡介

按照研究方法不同，學位論文可分理論型、實驗型、描述型三類，理論型論文運用的研究方法是理論證明、理論分析、數學推理，用這些研究方法獲得科研成果；實驗型論文運用實驗方法，進行實驗研究獲得科研成果；描述型論文運用描述、比較、說明方法，對新發(fā)現的事物或現象進行研究而獲得科研成果。

按照研究領域不同，學位論文又可分人文科學學術論文、自然科學學術論文與工程技術學術論文三大類，這三類論文的文本結構具有共性，而且均具有長期使用和參考的價值。

畢業(yè)論文和期刊沖突么（畢業(yè)論文和期刊沖突么）

畢業(yè)論文可以發(fā)表嗎?

問題一：自己的畢業(yè)論文還能投稿發(fā)表嗎您的意思在學校內部刊登后，再在期刊上面發(fā)表是吧，這種情況比特殊，但是只要你的文章沒有工網上出現過，作者又是你本人，你再在期刊上發(fā)表是沒有問題的，但是如果你的文章上了網的話就不能在發(fā)表了。

問題二：想從碩士畢業(yè)論文中摘一篇論文出來發(fā)表，這樣可以么？沒問題，但是版權是你們學校在碩士論文答辯的時候好像都簽的有一個聲明，論文的版權是學校的。但是既然都是一個人的，掛上導師再發(fā)一次，無可厚非。但是強烈建議，一定要重新修訂一下。要加點新的東西。terrific117(站內聯系TA)可以發(fā)表，鑒定完畢！guojiashun(站內聯系TA)當然可以，期刊論文和學位論文不沖突，只要都是你自己的東西。那不成你當年寫完小論文，還要重新選題再做大論文？我們這有個老師經常這么做，他的學生論文都做得比較扎實，他也比較善于總結，每每有學生畢業(yè)，都能從他們的學位論文里再提煉出好多文章來，還都是高水平的。:D

問題三：本科畢業(yè)論文可以寫大白話嗎當然不行，應盡量采用學術語言進行表達。

問題四：畢業(yè)論文能寫自己的經歷嗎 5分不能直接寫旅游經歷。但是可以從你的這一次旅游經歷當中，看到想到景區(qū)開發(fā)發(fā)展存在的問題啊，對策啊。可以寫這些。就是說要總結->歸納->提煉出觀點。文字不能太直白，畢竟是畢業(yè)論文。

問題五：畢業(yè)論文可以拿去發(fā)表嗎？先準備兩三千版面費，問你的導師，這篇論文有沒有可能，如果你導師說行，而他也愿意給你找期刊的話查看原帖>>

問題六：碩士畢業(yè)論文可以作為一個課題的研究成果再發(fā)表嗎？熱心相助
您??！自己用英語寫成的畢業(yè)論文，然后再把它翻譯成中文，作為一個研究課題的成果發(fā)表，不會被定位為抄襲，都是使用他人成果，只是翻譯成中文是不可以的

問題七：碩士論文還可以發(fā)表嗎一般都是整理論文的一章或重要的部分發(fā)表，也可以分章節(jié)發(fā)表，沒有直接全文發(fā)表的，

問題八：哪里可以發(fā)表論文有的啊，，，

問題九：畢業(yè)論文沒答辯之前可以公開發(fā)表嗎畢業(yè)論文一般是被學術數據庫收錄，不是發(fā)表
發(fā)表的論文一般針對一個具體的問題，提出一個具體的解決方法。
而且必須要有創(chuàng)新性，提出的方法要比現有解決方案有顯著的提高，這樣的論文才可以發(fā)表在學術期刊上。
另外，自己的論文發(fā)表了不算抄襲。也不可能涉及什么重要信息。上面兩個回答就是扯淡，根本不懂。

問題十：研究生發(fā)表論文才能畢業(yè)嗎復旦大學日前出臺規(guī)定，從2011年入學的三個院系所開始試點，碩士生無須在核心期刊發(fā)表文章、博士生在核心期刊上發(fā)表2篇文章（原為3篇）即可畢業(yè)，一改多年來實行的一定要在核心期刊發(fā)文章才能畢業(yè)的規(guī)定。我想就自己十多年從事研究生培養(yǎng)、多年從事《敦煌學輯刊》編輯的經驗，對此發(fā)表一點看法?！　　　【庉嫴粍倨鋽_
我的觀點是，首先，最好不要將在校期間是否發(fā)表學術論文作為研究生畢業(yè)的硬性規(guī)定；其次，博士生和碩士生不要用統(tǒng)一尺度要求，博士生可以將發(fā)表學術論文作為畢業(yè)條件之一，碩士生最好不要求發(fā)表論文。
碩士生一般研究水平不高，撰寫的學術論文多為概論性或者綜述性的，很難進入學術圈關于學術前沿問題的探討，也有許多論文是重復性研究，將他人研究成果進行二次加工后發(fā)表者不乏其人。作為期刊編輯不勝其擾。因為，第一，要對很多論文進行甄別，看其是否已經發(fā)表過；第二，考察研究成果是否有雷同現象；第三，核查學術觀點和論文內容有無抄襲現象。多數人情稿就是從這個層次來的，有些碩士生湊合出一篇論文，害怕發(fā)不了，就將導師名字掛上，有些告訴導師，還有很多沒有告訴導師，對編輯造成誤導，使得他們既擔心淹沒一個高水平的研究成果，同時又害怕陷入抄襲門中糾纏不清?！　W術雜志成博士生培養(yǎng)者
目前各個學校對此標準不一，有權威期刊要求，也有核心期刊要求。蘭州大學原先要求必須在權威期刊發(fā)表，以歷史學為例，就是《中國社會科學》、《歷史研究》、《考古學報》，后來增加《中國史研究》、《中國邊疆史地研究》、《世界宗教研究》等，還是解決不了問題，又規(guī)定在以上權威期刊發(fā)表1篇或者在核心期刊上發(fā)表3篇。最近又改為，在CSSCI來源期刊各大類的前60%發(fā)表3篇或者前30%發(fā)表1篇。我認為這是不合理的，實際上無形中將博士生培養(yǎng)權給了各雜志的編輯們。
博士生能否畢業(yè)取決于學位論文的撰寫水平，而不是發(fā)表論文雜志的級別，最好的做法是不要拘泥于級別，在送審博士論文的同時或之前將博士生在校期間的學術成果送審，只要達到標準就可以，甚至一些好的博士學位論文，沒有前期發(fā)表成果，通過嚴格的送審程序，照樣可以畢業(yè)?！　　　∪瞬排囵B(yǎng)是老話題
博士生的培養(yǎng)質量取決于導師指導水平、博士生的悟性和單位學術氛圍。導師指導水平是第一位的，指導水平不是導師的研究水平，很多專家很優(yōu)秀，卻指導不出像樣的博士生，當然，沒有水平的導師絕對指導不出優(yōu)秀的博士。另外，理科的實驗室模式不能用到人文社會科學領域，文科導師和博士生的關系只能是師生關系，絕不能像理工科那樣是老板和員工的關系，成果也不能混在一起署名。
導師是博士生進入該領域的引路人，導師將以最短的時間引導博士生進入該學科前沿領域，根據學生的研究水平、能力和知識領域制定一個研究課題。導師要善于發(fā)掘博士生的潛質，做到身教、言教一致，鼓勵優(yōu)先，提高學生的自信心。博士生的悟性和用功程度也是培養(yǎng)關鍵，沒有悟性的博士生很難培養(yǎng)，而有悟性不用功的博士生也培養(yǎng)不出高水平。悟性是博士生創(chuàng)新的基本條件，用功是博士生培養(yǎng)的最低要求。讓他們融壓力、動力和信心為一體，這樣不需要硬性要求，也會產出優(yōu)秀成果。
（作者單位：蘭州大學敦煌學研究所）

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