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寫(xiě)故事的順序有哪些（寫(xiě)故事的順序有哪些方法）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-24 09:29:17 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 57

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于寫(xiě)故事的順序有哪些的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

記敘文常見(jiàn)的寫(xiě)作順序有哪些？
記敘的四種順序有哪些？
記敘的順序有那幾種？
寫(xiě)事的寫(xiě)作順序有哪3種

寫(xiě)故事的順序有哪些（寫(xiě)故事的順序有哪些方法）

記敘文常見(jiàn)的寫(xiě)作順序有哪些？

1、時(shí)間先后順序。

可以按早、中、晚，也可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的作文。

2、地點(diǎn)變換的順序。

走到哪里寫(xiě)到哪里，方位明確，空間感強(qiáng)，適合寫(xiě)景、寫(xiě)物的作文。這個(gè)順序經(jīng)常被稱作移步換景的寫(xiě)作方法，人在走，景在動(dòng)。可以選擇從左到右，從上到下，由里及外或者由外到里的寫(xiě)作順序進(jìn)行描寫(xiě)。

3、事情發(fā)展的順序。

事情發(fā)展的先后順序，先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)，適合寫(xiě)人寫(xiě)事的作文。但是有的時(shí)候?yàn)榱擞洈⒌男枰?，可以先?xiě)結(jié)果，后寫(xiě)過(guò)程，稱為倒敘，可以讓人產(chǎn)生閱讀興趣。

4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

擴(kuò)展資料

時(shí)間順序作用：

它在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，說(shuō)明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。常用的說(shuō)明順序還有空間順序、邏輯順序等。

時(shí)間順序主要有：凌晨、破曉、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜

用于跨度比較大的，如，一年過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，但不能用于一天后，要不就不是時(shí)間順序。

記敘的四種順序有哪些？

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。
（一）順敘法順敘法就是按照時(shí)間順序反映人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展過(guò)程，這是很常見(jiàn)的一種敘述方法。按照時(shí)間順序來(lái)反映人物事件的原委，便于確定文章的中心和格局，便于安排材料，寫(xiě)起來(lái)也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調(diào)文章氣勢(shì)也易于貫通，也符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。文學(xué)史上許多的名作，像《桃花源記》<藤野先生>等,都是采用這種敘述方法的。

（二）倒敘法它是把人物事件引人注目的高潮或結(jié)局提到文章的開(kāi)頭，產(chǎn)生驚奇之感。然后再一步一步揭示這個(gè)高潮或結(jié)局所形成的原因和經(jīng)過(guò)。因此倒敘不是逆敘，不是逆推理。在一定范圍來(lái)說(shuō)，倒敘事實(shí)上是順序的一種變通。

比如魯迅的〈祝?！怠磦拧档茸髌?，大體上都是用倒敘手法寫(xiě)成的，祥林嫂悲苦的一生，子君和涓生的愛(ài)情悲劇等作品都是把人物的最后結(jié)局在開(kāi)頭告訴了讀者，然后把人物的經(jīng)歷一層一層展開(kāi)，使讀者看清了這些悲劇的社會(huì)根源和人物自身思想上原因，從而啟發(fā)人們?nèi)プ非蠛侠淼娜松?span style="display:none">c08創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

（三）插敘法它是在人物事件原定的敘述線索適當(dāng)?shù)牡胤?，插入某些情況的介紹，交代某些關(guān)系，或?qū)δ承┟茏鱾?cè)面說(shuō)明。插敘的作用，首先是增進(jìn)讀者對(duì)人物事件發(fā)展情況得了解，此外，這種中斷或停止，也適應(yīng)讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松。

在魯迅的〈故鄉(xiāng)〉中“我”和“母親”談到潤(rùn)土?xí)r插入少年潤(rùn)土和我的友誼的片斷，就是追敘的例子，又如那些把上文加以補(bǔ)充，解釋，對(duì)下文做必要交代的片斷敘述，按習(xí)慣稱補(bǔ)敘。這種文字一般并不發(fā)展情節(jié)，僅僅是補(bǔ)充原來(lái)敘述的不足，豐富原來(lái)敘述的內(nèi)容。還有一種較為特殊的插敘，那插入的敘述是逆行的，即由近及遠(yuǎn)，由今及古。這種插敘有人稱為逆敘。

(四)補(bǔ)敘法補(bǔ)敘是起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

擴(kuò)展資料：

順敘法

【特點(diǎn)】順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。

【作用】使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。

倒敘法

【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

【作用】使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力。

插敘法

【特點(diǎn)】插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

【作用】幫助展開(kāi)主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。

補(bǔ)敘法

【特點(diǎn)】補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

【作用】對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

參考資料：百度百科-記敘順序

記敘的順序有那幾種？

（1）順敘：按時(shí)間發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫(xiě)。

作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘：先寫(xiě)事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段提到前面，然后再用順敘寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程。

作用：制造懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使故事情節(jié)波瀾起伏。

（3）插敘：由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要，暫時(shí)中斷主線的敘述，而插入有關(guān)的事情或片段，以使讀者得到更全面的了解，插敘后再接著原線敘述。

作用：交代補(bǔ)充……，為下文……做鋪墊（襯托），豐富文章內(nèi)容，突出表現(xiàn)了……中心。

擴(kuò)展資料

敘述的作用主要有三點(diǎn)：

①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

②介紹人物的經(jīng)歷與事跡。

③為議論說(shuō)理提供依據(jù)。

記敘的人稱及其作用：

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

參考資料來(lái)源：百度百科-倒敘

參考資料來(lái)源：百度百科-插敘

參考資料來(lái)源：百度百科-順敘

寫(xiě)故事的順序有哪些（寫(xiě)故事的順序有哪些方法）

寫(xiě)事的寫(xiě)作順序有哪3種

寫(xiě)事的寫(xiě)作順序有哪3種
寫(xiě)作的順序多種多樣,常見(jiàn)的有如下幾種：
一、按時(shí)間先后順序?qū)?寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí),常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘.如《高大的皂莢樹(shù)》一文,開(kāi)頭描寫(xiě)皂莢樹(shù)的樣子,接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時(shí)間順序,描寫(xiě)皂莢樹(shù)給同學(xué)們帶來(lái)的許多方便和快樂(lè).
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)?按地點(diǎn)的變換順序?qū)?常用于寫(xiě)游記、參觀記、活動(dòng).如《記金華的雙龍洞》一文,是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的先后順序,記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征.又如《參觀人民大會(huì)堂》一文,是按“正門(mén)→中央大廳→大禮堂→會(huì)議廳→走出大門(mén)”幾個(gè)不同地點(diǎn)來(lái)記敘的.
三、按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě).有的文章按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě).如《中國(guó)石》一文中戰(zhàn)士們愛(ài)揀石頭、愛(ài)賽石,這是發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的起因；揀石、洗石、發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”,仔細(xì)端詳“中國(guó)石”,這是揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)；戰(zhàn)士們喜愛(ài)“中國(guó)石”,這是“中國(guó)石”帶來(lái)的結(jié)果.這樣寫(xiě),讓人明白事情發(fā)展的階段性和來(lái)龍去脈.四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別,然后按照分類順序記敘.這種方法常用于寫(xiě)帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章.如《我的伯父魯迅先生》一文,作者寫(xiě)了不同內(nèi)容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭,表達(dá)了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的高貴品質(zhì).
五、按總述與分述的順序?qū)?
1．先分后總.《再見(jiàn)了,親人》一文,前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景,最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼.
2．先總后分再總.如《美麗的小興安嶺》一文,先總的講小興安嶺的樹(shù)多,“像綠色的海洋”,再按春、夏、秋、冬四季分別寫(xiě)小興安嶺的景色,最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人,是一個(gè)美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù).”寫(xiě)作的順序很多,作文時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己掌握材料的情況選用,做到恰到好處.
寫(xiě)作順序是:
順敘:按時(shí)間的先后的順序記事.
倒敘是先寫(xiě)事情的結(jié)果,然后在按事情的先后順序?qū)?
插敘在記敘的過(guò)程中插入與事件有關(guān)的事,然后在接著記敘.
文章敘述順序有：
1、事情發(fā)展的順序(邏輯順序)
2、時(shí)間順序
3、參觀、游覽順序
4、插序
5、空間轉(zhuǎn)移順序
6、倒序
7、類型順序
文章的寫(xiě)作順序有哪些寫(xiě)作順序：按時(shí)間先后順序?qū)憽?br/>寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)，常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?br/>常用于寫(xiě)游記、參觀記、活動(dòng)。
按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。
按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。
按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?br/>按總述與分述的順序?qū)憽?br/>文章：包括各種文體的著作、作品，如詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、科學(xué)論文，記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等等。
“千古文章未盡才”“文章千古事”“文章憎命達(dá)”“板凳要坐十年冷、文章不寫(xiě)一字空”“積句而成章，積章而成篇”“言出為論，下筆成章”等，都是現(xiàn)在所說(shuō)的文章的意思。
更廣義的文章，也包含“學(xué)問(wèn)”“奧秘”等意思，如“洞明世事皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”就是。
寫(xiě)作：是運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。
作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過(guò)程，寫(xiě)作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。
與作家的自由寫(xiě)作、職業(yè)人群的專業(yè)寫(xiě)作不同，語(yǔ)文課程意義的寫(xiě)作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書(shū)面語(yǔ)言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫(xiě)作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
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文章的寫(xiě)作順序有哪些？文章寫(xiě)作的順序有以下五種：一、事情的發(fā)展順序這種方法多適用于記敘文，按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)局”來(lái)寫(xiě)的，但有的文章會(huì)少一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，基本按“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)局”來(lái)構(gòu)建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造出十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。
發(fā)展：周瑜不給諸葛亮造箭的材料，進(jìn)一步增加諸葛亮造箭的難度，諸葛亮巧妙地做好借箭的準(zhǔn)備。
高潮：諸葛亮利用草船向曹操借箭。
結(jié)局：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。
二、按時(shí)間順序常用于寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章。
如《雷雨》：下雨前——下雨時(shí)——下雨后如：《美麗的小興安嶺》按“春——夏——秋——冬“四個(gè)季節(jié)寫(xiě)的。
三、按空間位置的變化順序一般用于游記、參觀記、寫(xiě)活動(dòng)和寫(xiě)景物等文章，常常會(huì)因?yàn)樽髡哂^察的順序、觀察的地點(diǎn)的變化而存在空間位置的變化。
這種方法只要抓住文章中能夠標(biāo)明的地點(diǎn)，空間轉(zhuǎn)移的詞句，|就很容易地理清構(gòu)段的形式。
如：《草原》，按人物活動(dòng)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)移可理清段落了。
初入草原——進(jìn)入公社——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外的送別。
四、按事情的不同方面順序常用用于說(shuō)明文的文章，描寫(xiě)狀物時(shí)，也會(huì)用這種方法。
如：《鯨》鯨有大小——鯨的類屬和種類——鯨的生活習(xí)性從表面上看都是寫(xiě)鯨的，但是作者是通過(guò)不同的幾個(gè)側(cè)面分別敘述的，讓人感到有條有理。
五、文章的特定結(jié)構(gòu)形式1、開(kāi)頭有總起如：《翠鳥(niǎo)》寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)一段：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
2、先總后分如《圓明園的毀滅》第三自然段，最后的總結(jié)的句子：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
”3、總——分——總?cè)纾骸而B(niǎo)的天堂》第8自然段榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
這美麗的南國(guó)的樹(shù)！第一句寫(xiě)了大榕樹(shù)的茂盛第二、三句圍繞第一句分別寫(xiě)了榕樹(shù)葉子多而密，顏色鮮明，明亮，富有生命力。
第四句贊美生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)。
表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
（總說(shuō)）4、回憶式或倒敘開(kāi)頭的方法這是一種不按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，而是將某些發(fā)生在后面的情節(jié)部分或結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再回過(guò)頭來(lái)表達(dá)敘述事情的發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，這種方法引人入勝。
寫(xiě)作文的順序常見(jiàn)的5種寫(xiě)作順序一、按時(shí)間先后順序?qū)憽?br/>寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)，常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?br/>常用于寫(xiě)游記、參觀記、活動(dòng)。
三、按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。
按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。
四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?br/>五、按總述與分述的順序?qū)憽?br/>作文的寫(xiě)作順序有由里到外的順序嗎一、記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。
順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。
采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。
順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)敘述事件；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。
在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。
使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開(kāi)頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開(kāi)頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過(guò)后，還要回到結(jié)局上來(lái)，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。
插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。
插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。
使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。
補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。
沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。
二、說(shuō)明文的順序安排一般有這樣的幾種：（1）假如是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。
（2）假如是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序。
可由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。
（3）假如為了闡明某些操作過(guò)程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加以解說(shuō)，便于讀者按部就班，準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。
（4）若說(shuō)明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排。
邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
三、議論文無(wú)所謂順序問(wèn)題。
一般看論證的過(guò)程。
論證是議論文寫(xiě)作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。
①論證的基本類型：立論、駁論。
立論從正面論述，駁論從反面論述。
我們寫(xiě)議論文一般以立論為主。
②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。
提出問(wèn)題（是什么）→分析問(wèn)題（為什么）→解決問(wèn)題（怎么辦）也即：引論本論結(jié)論常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)有：a、總分總式結(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)
作文順序有？？寫(xiě)作的順序多種多樣，常見(jiàn)的有如下幾種：一、按時(shí)間先后順序?qū)憽?br/>寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)，常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后為順序記敘。
如《高大的皂莢樹(shù)》一文，開(kāi)頭描寫(xiě)皂莢樹(shù)的樣子，接著按照“春、夏、秋、冬”一年四季的時(shí)間順序，描寫(xiě)皂莢樹(shù)給同學(xué)們帶來(lái)的許多方便和快樂(lè)。
二、按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?br/>按地點(diǎn)的變換順序?qū)?，常用于?xiě)游記、參觀記、活動(dòng)。
如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的先后順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特征。
又如《參觀人民大會(huì)堂》一文，是按“正門(mén)→中央大廳→大禮堂→會(huì)議廳→走出大門(mén)”幾個(gè)不同地點(diǎn)來(lái)記敘的。
三、按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。
有的文章按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。
如《中國(guó)石》一文中戰(zhàn)士們愛(ài)揀石頭、愛(ài)賽石，這是發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的起因；揀石、洗石、發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”，仔細(xì)端詳“中國(guó)石”，這是揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)；戰(zhàn)士們喜愛(ài)“中國(guó)石”，這是“中國(guó)石”帶來(lái)的結(jié)果。
這樣寫(xiě)，讓人明白事情發(fā)展的階段性和來(lái)龍去脈。
四、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?br/>按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。
這種方法常用于寫(xiě)帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章。
如《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫(xiě)了不同內(nèi)容的四件事：講《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭，表達(dá)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)。
五、按總述與分述的順序?qū)憽?br/>1.先分后總。
《再見(jiàn)了，親人》一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼。
2.先總后分再總。
如《美麗的小興安嶺》一文，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫(xiě)小興安嶺的景色，最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
”寫(xiě)作的順序很多，作文時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己掌握材料的情況選用，做到恰到好處。
寫(xiě)作順序是：順敘：按時(shí)間的先后的順序記事.倒敘是先寫(xiě)事情的結(jié)果，然后在按事情的先后順序?qū)?插敘在記敘的過(guò)程中插入與事件有關(guān)的事，然后在接著記敘.文章敘述順序有：1、事情發(fā)展的順序（邏輯順序）2、時(shí)間順序3、參觀、游覽順序4、插序5、空間轉(zhuǎn)移順序6、倒序7、類型順序
語(yǔ)文作文的寫(xiě)作順序有哪幾種？校園里的霧今天早晨，一走出寢室樓就看見(jiàn)白蒙蒙的一片。
哦，原來(lái)是校園里起霧了！淡淡的晨霧緩緩悠悠地在校園里游蕩著，宛如乳白色的輕紗，籠罩了整個(gè)校園。
站在遠(yuǎn)處看同學(xué)，只見(jiàn)白霧蟬翼似的罩在同學(xué)們的身上，朦朦朧朧地才能看見(jiàn)人的身影。
走在這白霧迷蒙的校園里，感覺(jué)空氣都變得濕漉漉的，仿佛騰云駕霧一般，穿梭在美麗的霧境之中。
到了上午，霧就更白了，更濃了。
濃霧像個(gè)淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽(yáng)利劍似的光芒藏起來(lái)。
太陽(yáng)在云端露了一下臉，就又躲進(jìn)去了。
白色的霧氣那樣的深，那樣的濃，像滾動(dòng)的漿液，可以把人浮起來(lái)似的。
眼前只見(jiàn)白蒙蒙的一片，咫尺之外，什么也看不清，恍若置身于飄渺虛幻的蓬萊仙境一般。
整個(gè)世界好像都被這迷迷蒙蒙的濃霧所覆蓋著，分不清天與地的界限，看不清道路、樹(shù)木和人影。
校園里不時(shí)有人匆忙地往來(lái)，起初只能聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，之后約在十幾米外出現(xiàn)模糊的人影，漸漸地走近才能看清形象。
同學(xué)們從面前走過(guò)去了，只見(jiàn)他們的背影逐漸消失，霧把他們逐漸藏起來(lái)啦！好一個(gè)白色的霧的世界！中午未到，明麗的太陽(yáng)光照著盛開(kāi)的花朵，乳白的霧像薄紗似的慢慢被掀開(kāi)了。
議論文寫(xiě)作順序什么是議論文議論文亦稱說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。
作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。
一段完整的論文必須含有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個(gè)要素。
論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的看法或主張。
有的議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，叫中心論點(diǎn)；有的議論文除中心論點(diǎn)外，還有幾個(gè)從屬的分論點(diǎn)。
論據(jù)是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。
它可以是事例，也可以是理論，也可以是數(shù)據(jù)。
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的推理過(guò)程和方法。
論點(diǎn)必須正確、鮮明；論據(jù)必須確鑿、典型、恰當(dāng)，有說(shuō)服力，必須與論點(diǎn)之間有本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。
怎樣寫(xiě)好議論文（一）議論文的說(shuō)服性議論文是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象，提出見(jiàn)解或主張并說(shuō)明理由，使讀者信服的文章。
它的基本特點(diǎn)是議論的說(shuō)服性。
議論文展開(kāi)議論是以說(shuō)服讀者為目的的。
它無(wú)論對(duì)什么問(wèn)題、什么事物展開(kāi)議論，無(wú)論在議論中表達(dá)什么見(jiàn)解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀點(diǎn)，都是為了達(dá)到說(shuō)服讀者，令讀者信服的目的。
如果說(shuō)，說(shuō)明文的基本特點(diǎn)是它的解說(shuō)性，要把說(shuō)明的對(duì)象是“什么”向讀者解說(shuō)清楚，那么，議論文的基本特點(diǎn)則是它的說(shuō)服性，從思維類型上來(lái)說(shuō)，要回答出“為什么”，要講出道理來(lái)說(shuō)服讀者。
葉圣陶說(shuō)：“說(shuō)明文以‘說(shuō)明白了’為成功。
而議論文卻以‘說(shuō)服他人’為成功。
”（《文章例話》）這正說(shuō)明了議論文的基本特點(diǎn)。
議論文不但要論說(shuō)對(duì)某一議論對(duì)象的見(jiàn)解，表示作者的態(tài)度（即觀點(diǎn)），而且要闡明為什么提出這種見(jiàn)解，為什么抱這種態(tài)度。
這個(gè)闡述“為什么”的過(guò)程，就是證明的過(guò)程。
一個(gè)完整的證明，必須由論題、論點(diǎn)、論證幾個(gè)部分組成。
這幾個(gè)部分也就是構(gòu)成議論文特點(diǎn)的要素。
它們各自擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)。
論題，是指作者在文章中提出來(lái)要進(jìn)行論述的問(wèn)題，是論證的對(duì)象。
論題并不表明作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。
如“人的正確思想是從哪里來(lái)的？”是個(gè)設(shè)問(wèn)句，無(wú)所判定，不表示判斷，只表達(dá)發(fā)問(wèn)，等待回答。
“論權(quán)威”、“青年運(yùn)動(dòng)的方向”，“我們的文藝是為什么人的？”也不是判斷。
它們都規(guī)定和限制文章的論述范圍和論述的重點(diǎn)，決定著議論展開(kāi)的方向和途徑，是貫穿全文內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)的線索。
論題一般都出現(xiàn)在標(biāo)題或序言中，論題的表達(dá)方式是設(shè)問(wèn)句，如“什么是人才學(xué)”，也常用突出主要意念的詞組，如“青年運(yùn)動(dòng)的方向”等。
一篇文章論述的論題是全文論述的中心，不僅議論文的議論部分要圍繞它，就是非議論性的內(nèi)容也要服從它，它是全文內(nèi)容的中心線索，起著統(tǒng)攝全文的作用。
論點(diǎn)，又叫論斷，在邏輯學(xué)上，論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。
它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。
它是整個(gè)論證過(guò)程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對(duì)什么。
在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。
中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。
各分論點(diǎn)也需要加以論證。
凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。
論據(jù)，是用來(lái)證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù)，在邏輯學(xué)上，它是用來(lái)確定論題的真實(shí)性的那些判斷。
在證明中，它擔(dān)負(fù)著回答“為什么”的任務(wù)。
論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。
事實(shí)性論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。
所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。
事實(shí)性論據(jù)包括個(gè)別事例，概括性事例和數(shù)字。
理論性論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。
它包括馬列主義、毛澤東思想的基本原理，黨在不同時(shí)期內(nèi)的路線、方針、政策、科學(xué)的定義、法則和規(guī)律，一般的公理、常識(shí)以及成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。
論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過(guò)程和方法，也就是指材料和觀點(diǎn)有怎樣的邏輯聯(lián)系，例如論據(jù)和論點(diǎn)之間呈演繹推理或歸納推理的聯(lián)系。
它擔(dān)負(fù)著回答“怎樣證明”的任務(wù)。
議論文不分長(zhǎng)短，皆須具有論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證幾個(gè)要素。
這些要素緊密地結(jié)合在一起，缺一不可。
共同完成證明任務(wù)分給我
寫(xiě)人的作文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情.要想寫(xiě)好寫(xiě)人的作文，必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法.一、抓住特點(diǎn).有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等.這愛(ài)學(xué)習(xí)”愛(ài)幫助別人”愛(ài)做小手工”愛(ài)吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn).寫(xiě)人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等.這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)得越具體，給讀者留下的印象就越深刻.如《膽小的我》，就是抓住了我”膽小的事，寫(xiě)出了我”膽小的性格特點(diǎn).二、選好事例.寫(xiě)人的文章，也要寫(xiě)事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人）.選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例.作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象.這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫(xiě)在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng).所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì).當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)我”就有了深刻的印象了，作文就成功了.三、運(yùn)用描寫(xiě).要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法.如《膽小的我》中嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停.”這句動(dòng)作描寫(xiě)，把我”膽小的性格寫(xiě)得惟妙惟肖.描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份和職業(yè).對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣.四、寫(xiě)出細(xì)節(jié).要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng).如《膽小的我》中把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天故意給‘忘了’”.一放”一忘”，把我”膽小的性格特征，給寫(xiě)活了.五、善用對(duì)比.對(duì)比是寫(xiě)人作文經(jīng)常用到的寫(xiě)作方法.可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以?xiě)自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?通過(guò)橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái).運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫(xiě)法就用，不適合采用對(duì)比寫(xiě)法的就不要用.總結(jié)以上步驟，就是：一、抓住特點(diǎn).二、選好事例.三、運(yùn)用描寫(xiě).四、寫(xiě)出細(xì)節(jié).五、善用對(duì)比
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